王彦平

摘 要：传统文化在幼儿教育中具有重要作用，在幼儿教育中融入传统文化教育，能陶冶幼儿情操，培养幼儿高尚的道德品质，继承和弘扬传统文化，保持中华文明的先进性。在传统文化教育中，教师要认识到教什么和怎样教，这样才能充分发挥传统文化的育人作用，促进幼儿健康成长。

关键词：幼儿教育;传统文化;陶冶情操;道德品质;传统美德;健康成长

中图分类号：G612 文献标志码：A文章编号：1008-3561（2021）03-0106-02

幼儿从小接受传统文化的启蒙教育，除了能规范他们的日常生活行为外，还能学习礼貌和礼仪，使他们耳濡目染地增加中国独有的传统文化情怀，增强民族认同感和民族凝聚力，这对幼儿的成长十分必要。中国古代有很多关于幼儿教育的礼仪，教育幼儿在刚学语言、学走步时，就能在坐、站、立、走、穿衣、吃饭等方面遵守规则，讲究礼仪，养成尊老爱幼、有礼有节、勤俭节约、行善积德、和言善语等良好的品质。传统文化融入幼儿教育，必将给刚接受教育的幼儿以最好的启蒙教育和规范教育。

一、传统文化教育要认识到教什么

在中华民族漫长的发展历史中，优秀传统文化是民族发展的重要根基。在幼儿教育中，教师要认识到传统文化对个体的影响，主动将中国优秀传统文化融入幼儿教育，帮助幼儿构建正确的思想认知，增强幼儿对传统文化的理解。幼儿园教育是启蒙教育，积极渗透传统文化教育非常重要，能让传统文化烙印在幼儿的心间。中国是一个历史悠久的文明古国，传统文化在国家的发展中起着重要作用。当今社会，孩子从懂得认识社会开始就接触网络，认识的就是新鲜事物，也是现代化的文化元素，而对历史方面的知识、民族文化知识、传统文化知识的接触少，认识更少。同时，有些家长对传统文化教育不够重视，对中华民族优秀传统文化的传承认为是守旧，而孩子会使用手机、电脑等新事物认为是聪明。殊不知，孩子的教育应从如何做人开始。“知是行之始，行是知之成。”在中华民族优秀传统文化的宝库中有许许多多充满人生哲理的经典名言，有许许多多感人肺腑的故事。这些经典名句和感人肺腑的故事具有一定的警示作用，具有深刻的思想内涵。传统文化教育应从小抓起，教师将传统文化融入幼儿教育，让幼儿学习记忆，效果会更好。即使他们还不知道这些经典句子的含义，也能记住这些经典句子，并在今后的成长过程中慢慢体会，这对他们的成长极为有利。通过对传统文化的学習，幼儿可以慢慢感悟传统文化，理解传统文化，传承传统文化，并从中悟出一些做人的道理。随着年龄的不断增长和阅历的不断丰富，幼儿慢慢地就会理解这些经典句子，这对完善幼儿的人格修养，提高幼儿综合素质具有重要作用。

例如，幼儿可对《三字经》进行背诵，它字数少容易背诵和记忆。在背诵中，教师和家长略做指导就能让孩子明白基本的做人道理。比如，“苟不教、性乃迁”说的就是如果从小不好好接受教育，善良的本性就会改变。宋代理学大家朱熹也强调在孩子知识、性情未定时，要及早进行道德教育和道德行为训练，这样方能达到“习与智长，化与心成”的效果。现在有些家长认为幼儿没有认知能力，传统文化教育应该是孩子长大以后的事，因而错过了最佳的教育时间，这不但不利于孩子的健康成长，而且会影响孩子良好道德品质的形成。

中华传统文化历史悠久，源远流长。在幼儿园教育中，教师要教育幼儿继承和弘扬传统文化。一个民族有一个民族的文化精髓，传统文化将伴随一个人一生，也会影响到下一代。随着我国综合国力的显著增强，中国元素已经在世界范围内产生重要影响，孔子学院、中国年等极具代表性的中国元素已经在世界流行起来。传统节日是优秀传统文化的重要组成部分，蕴含着先人深厚的道德情感。传统节日对幼儿传统文化认知、个性培养和社会性发展都有积极的促进作用。教师要让幼儿知道每一个传统节日，知道传统节日的内涵和习俗。幼儿通过对传统节日的了解和体验，能对传统节日文化产生尊重感和认同感，树立传承和弘扬传统文化的责任感和使命感。

二、传统文化教育要认识到怎样教

中华民族是有着悠久历史的伟大民族，五千年的传统文化博大精深，对于传统文化的学习兴趣应当从小培养。幼儿在成长过程中接触多种多样的传统文化，有利于全面发展。因此，将中华传统文化与幼儿园教育融合有着必要性。教师要不断完善幼儿园教育机制，从教学氛围、课程安排、实践活动等方面着手，将适应幼儿发展需要的传统文化与幼儿园教育相结合，培养幼儿的民族意识。在幼儿园教育中融入传统文化时，教师要在日常的课堂教育教学活动中创设传统文化元素，设定相应的传统文化主题，这样才能展现出不同特色的中国传统文化经典和优秀文化知识。同时，能更好地为幼儿创设奇特的、丰富多彩的学习环境，激发幼儿学习的积极性和参与意识，这样就会在无形中教育幼儿有意识地接受和学习优秀传统文化。

例如，在传统文化教育中，教师可结合幼儿熟悉的作品开展传统文化教育。教师可以通过《江南可采莲》的吟诵，让幼儿感受莲叶在水中荡漾的优美，提升幼儿欣赏能力和审美能力。还可以通过《游子吟》的学习，让幼儿学会感恩，孝敬长辈，长大后更好地回报父母、回报社会、回报祖国。幼儿心怀感恩之情，树立正确的世界观、人生观和价值观，才能更好地成长成才。

教师要结合幼儿的年龄特点和实际学习情况将传统文化融入到课堂教学中，并通过各种主题教育活动，对传统文化进行经常性的渗透。经典作品诵读，不仅能激发幼儿的诵读兴趣，还能锻炼和培养幼儿的记忆力，提高幼儿教育的全面性和有效性。

在幼儿教育中，教师要用正确的方法教育幼儿，保证幼儿健康成长。古人有云：“古人为教，方其子在胞胎之中，已谨其所感。及其子在孩提之日，尤谨其所示。禀之于初者，纯全而无伪;养之于幼者，端正而无邪。所见必正事，所闻必正声，所视必正色，所言必正理。非但男有教，而女亦有教。非但养其心，而又养其身。古之人家，其豫于教育如此。是以他日出而就教于学校，服役于官府，执事于朝廷，无所往而不可。”由此可见，幼儿教育体现在一个“细”字上。幼儿分析问题、辨别问题能力低，又喜好模仿大人，所以他们一开始接触到的人如果作风正派，就可以有效地发挥示范教育作用，否则就容易受到不好的影响。因此，在幼儿教育中，教师必须要树立良好的师表形象，要重视言谈举止、仪容仪表等细节，时时处处为幼儿做出表率。

三、结语

总之，在幼儿教育中融入传统文化教育，能陶冶幼儿情操，培养幼儿高尚的道德品质和传统美德，继承和弘扬传统文化，保持中华文明的先进性。在传统文化教育中，教师要认识到教什么和怎样教，将传统文化与幼儿教育有机结合起来，这样才能充分发挥传统文化的育人作用，提升幼儿的综合素质，促进幼儿健康成长。教师要认识到优秀传统文化在幼儿教育中的重要性，以现代幼儿教育需要为出发点，继承和弘扬传统文化，使传统文化发挥越来越大的作用，为构建和平友好、团结友爱、诚信友善的和谐社会贡献力量。

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