APP下载

快乐体育在高中体育健美操教学中的应用策略

2021-05-10李莹

关键词:健美操教学快乐体育高中体育

李莹

摘要:快乐体育是一种教学方法,是指深层的心理快感或成功感,学生在体育锻炼中体验到参与、理解、掌握以及创新运动的乐趣。学生喜欢学、愿意学,不仅知道学习的目的和意义,还可以自觉主动地发展体育能力和展现个性,从而为“终身体育”奠定良好的基础。本文以高中体育课程中健美操教学为研究对象,探索快乐体育教学法应用的意义和策略。

关键词:快乐体育;高中体育;健美操教学;应用

中图分类号:G633.96 文献标识码:A文章编号:1992-7711(2021)03-059

新课改提出后,素质教育不断推进,高中体育也开始实施“走班制”教学,俗称体育选项课。健美操项目的开设给高中女生提供了一个有利的选择,然而如果用传统的教学模式,势必会磨灭学生学习的积极性,禁锢了学生的个性创意与思维展现。所以,为了让学生在健美操课程里感受到身心愉悦,具备主动运动的能力,同时也是达到素质教育的课程标准,教师应当掌握“快乐体育”教学法,寓教于乐,这是教育艺术的最高境界,也是成功教育的必由之路。

一、快乐体育在高中健美操教学中的应用意义

1.以趣促学,迸发激情。

兴趣是最好的老师,选择健美操课程的学生都是因兴趣而来,这是成为学生行为主动性的动力源泉,也是促进学生端正良好态度的关键信息。然而,如果教师的教学模式枯燥单一,与学生想象的相差甚远,久而久之,学生学习的积极性就会大幅减弱,甚至厌烦。这不仅影响教师的教学质量,还阻碍了健美操课程在高中学校的开展,更主要的与我们提倡的“快乐体育”“终身体育”背道而驰,如此,学生的身心如何能得到全面发展?因此,我们要最大限度地激发学生兴趣,让学生在课堂上迸发学练的激情,将快乐体育贯穿始终。

2.自觉主动,展现个性。

传统的教学模式,学生是被动地接收学习,参与活动的时间少,没有展现自我的平台,身体素质没有得到有效的培养。而在快乐体育的理念下,健美操教学可以让学生在音乐的带动下,不间歇的进行有氧运动,强度由弱到强、难度由简到繁,并给予学生足够的空间展示自己,在课程中体验运动的乐趣和成功的快感,从而促使学生的身心得到有效的提升。

3.师生互动,促进交流。

高中体育课程中,体育是体现师生互动、促进交流最容易、最明显的科目之一,尤其在健美操教学中,教师通过肢体动作和语言刺激引导学生做出规范、整齐、具有美感的动作,这也体现了健美操的教学是需要师生间相互交流、相互配合的。然而实际教学中,这样的师生互动不仅没有淋漓尽致地发挥出来,反而因为教师业务水平有限,或者不钻于教学的态度导致师生关系不夠和谐的问题。快乐体育教学理念的是以高质量的师生互动为核心,要求健美操老师充分发挥自身的感染力,以快乐活动的方式授课,这样的形式也是学生所期待、所盼望的。

二、快乐体育在高中健美操教学中的应用策略

1.导入新颖,从“美”出发。

新颖独特的导入可以震撼学生的心灵情感,让学生马上进入课堂角色。一段精彩绝伦的舞蹈视频、几幅大江山河的美图美景、一个参赛选手背后的辛酸历程……都会给学生带来思维与情感的冲击,从而取得创设生动教学环境、营造良好教学氛围的效果。

2.教学模式开放,展现学生个性。

传统的操类教学模式基本遵循讲解、示范、分解动作、完整配合这几个步骤完成,这不仅占据课程很长时间而运动量却达不到预期效果,而且阻碍了学生的个性成长,抹杀了学生的创新思维。快乐体育是“以人为本”,把课堂还给学生,给足自由发展的空间。比如,我们教几个步法和上肢动作,让同学们分组进行动作组合创编;或者我们把几节课学的内容串联起来进行队形、开场结束的创编等等,通过这样的方式,学生既能够体验到体育锻炼的乐趣,同时无形中通过无数次的排练增加了运动量,提高身体素质,还得到自我个性展示的机会,培养团队合作精神。

3.内容设置丰富,满足学生好奇心。

健美操教学内容的设定可以在此项目基础上进行拓展与延伸,将与此相关的内容融入课堂教学,使教学内容更加丰富多彩,满足学生对新事物的好奇心。比如在课堂中穿插动感十足的街舞,古风古韵的形体芭蕾,刚柔并济的爵士,或者在健美操教学中加入小器械元素,绳、球、踏板等等,这样既能提高学习兴趣、营造学习氛围,还可以让学生多一些选择,根据自己的喜好奠定终身体育的基础。

4.评价机制合理,以竞促学。

健美操教学的目标之一就是培养学生的团结合作和竞赛意识,因此在快乐体育教学理念下,有效地引入团队竞赛是评价课程的重要途径。在课程教学伊始,设定好每学期的比赛内容,让教学内容能够根据比赛进行开展,使班级上的每个学生都能够参与到竞赛活动中来,从而提升学生的合作能力和竞赛意识。例如,根据所学内容,6—10人为一组自由编排12*8拍的动作,队形变化3次以上,自由组合、全员参与,并以此作为一个学分的认定。如此,学生不仅熟练掌握了技术技能,还无形中提升了自身的竞赛意识,使学生感受到健美操教学的魅力。

综上所述,快乐体育在健美操教学中的应用非常重要,它重视爱的教育,美的教育,强调学习兴趣与创造学习,教师应该掌握这种教学方法。通过新颖独特的导入、自由开放的教学模式、丰富多彩的教学内容、以竞促学的评价机制等方式,既可以提升学生的力量、耐力、爆发、柔韧性、协调性等各项素质,也可以激发学生的主观能动性和创新思维的培养,还能塑造体型陶冶情操,享有“美”的追求。

参考文献:

[1]蒋海均.基于体育本体论的“快乐体育”教学理念反思[J].山西青年,2018(12).

[2]晁国辉.快乐体育理念下的高中体育教学实践[J].现代交际,2020(12).

[3]赵鑫.高中体育健美操教学中快乐体育教法的应用[J].科学咨询(教育科研),2020(06).

[4]刘若梅,探究快乐体育理念在高中体育中的应用策略[J].体育风尚,2020(03).

[5]王海英,快乐体育再高中健美操教学中的运用[J].体育风尚,2018(10).

(作者单位:山东省淄博实验中学,山东 淄博255090)

猜你喜欢

健美操教学快乐体育高中体育
健美操教学中如何有效提高学生的心肺功能
健美操教学中体态语言的表达形式探究
如何在高中体育篮球教学中渗透“快乐体育”理念
如何在初中体育中有效开展健美操教学
足球游戏在高职足球课战术教学中的具体应用
农村高中体育教学方法创新
高中体育教学休闲生活化模式探究
新课改下如何建立高效和有效的高中体育课堂教学
浅议高职院校健美操教学新策略
巧用游戏构建快乐体育课堂研究