邵胜峰

【摘要】小学是教育初级阶段，在教育改革深化下越来越多新式教育方法和手段涌现，其中Scratch作为一种可视化编程工具，图文并茂，便于原本枯燥内容趣味化，调动学生学习兴趣，提升教学有效性。对于小学生而言，编程学习难度较大，基于Scratch创设故事情境，明确目标，循序渐进地展开教学活动，可以显著培养学生解决问题的能力和计算思维，为后续学习和发展奠定基础。本文就Scratch下小学生计算思维培养方法展开分析，加深对Scratch认知的基础上，立足实际教学需要创新教学策略，提升教学有效性。

【关键词】计算思维;小学生;Scratch;编程学习

在学习编程相关知识中，由于知识抽象、复杂，对于小学生而言学习难度大，通过创设图形化编程环境，便于唤醒学生的学习兴趣，在此基础上进行简单创作，并且在积累丰富经验下，后期多结构组合，切实培养学生的创新意识。设计可视化程序框架，应用Scratch可以打破以往机械式、程序式编程方式的乏味，全身心投入到想象和设计中，将复杂的编程内容精简化，提升教学有效性的同时，切实培养学生的计算思维和实践能力。加强Scratch下小学生计算思维培养研究，积极推动教学方法改进创新，为后续教育教学提供参考依据。

一、计算思维和Scratch概述

计算思维是学生的一项基础素质能力，也是信息化社会中数字公民所应具备的基本素养。在Scratch环境下，引导学生编程设计和解决问题，便于学生更加深入理解和记忆知识。计算思维是通过对数据进行分析和邏辑组织，基于科学合理方法去解决问题，实现最优化的组合，实现思路整理与归纳。……