贾荔

摘 要：在基础教育阶段，数学作为主要科目之一，可以提高学生的逻辑思维能力和创新能力，有利于学生学习习惯的养成。教师要改变原有的教学模式，多角度创新，制订符合学生发展的教学计划，运用多媒体技术培养学生的学习习惯，促进学生在数学领域的发展。

关键词：基础教育;数学教学;多媒体技术;学习习惯;重要性

中图分类号：G623.5 文献标志码：A文章编号：1008-3561（2021）06-0064-02

基础教育对于每个学生的重要性是不言而喻的，可以为学生未来的学习打下坚实的基础。而小学教育是学生步入专业教育的起步阶段，小学数学是小学教育阶段的核心学科之一，所以教师要重视该学科，不断提高数学教学质量和效率。

一、基础教育中数学的重要性

小学阶段的学生处于学习知识、增长见识的关键时期，他们对于未知事物的探求心理非常强烈，这种心理有利于他们的发展。而小学数学能够有效促进学生去思考，有利于培养学生的理性思维，对学生未来的学习有着极大的影响。因此，重视小学数学是促进学生发展至关重要的一步。

（1）激发学生的好奇心。小学教育之所以重要，是因为学生处于求知阶段，对很多事情都有着很大的好奇心。因此，教师在小学阶段要激发学生的好奇心，让学生对课本上的知识存有疑问，并积极主动地解答。而小学数学的理性思考方式，可以成功地引导学生进行更高层次的学习。例如，学生在步入小学阶段之前虽然进行了幼儿园阶段的启蒙教育，但是获得的知识既不全面也不系统。还有一些学生进入小学阶段后，一些教师没有合理运用学生的好奇心与求知欲，导致部分学生的潜能没有被激发出来，出现厌学现象。但相对来说，小学阶段的引导与教育更加专业化，无论是师资力量还是教育资源与幼儿园相比都有大的提升，因此小学阶段的兴趣培养能为学生未来的发展打下坚实的基础。

（2）激发创新。小学阶段的学生有着天马行空般的想象力与创造力，需要教师激发学生的创造力，让学生大胆创新。而通过小学数学教学，教师可以有效地激发学生的创造力，培养学生勤于思考、大胆创新的精神。一些学校教育的现状表明了学生在学习的过程中缺少创新意识，学生的思维被束缚在了课本知识中，导致其创新意识不够强烈。而传统教育和素质教育本质上的区别在于学生创新意识的培养，所以教师在小学数学教学中要重视学生思维能力的培养，充分激发学生的创新能力，促进学生在学习中不断进步。

（3）习惯养成。教师要适当培养学生良好的学习习惯，因为小学阶段有利于学生学习习惯的养成。例如，在日常的学习中，要让学生养成上课前进行课本阅读的习惯，课后积极进行练习的习惯，写作业的过程中要仔细认真的习慣……通过小学数学的学习，可以培养学生良好的学习习惯，从而为其他学科的学习奠定坚实的基础。学习习惯的养成对学生未来的学习有着极为重要的作用，无论是教师还是学生都应该重视这方面能力的培养。而数学是一门研究数量、结构、变化、空间以及信息等概念的一门学科，有着严格的对错标准，有利于培养学生自己发现问题、思考问题、解决问题的习惯。小学数学的逻辑思维较为简单，学生可以通过日常的习惯养成，培养仔细认真的好习惯。

（4）培养逻辑思维能力。数学是抽象性、逻辑性很强的一门学科，学生可以通过数学的学习增强自己的逻辑思维能力，这有利于未来物理、化学等科目的学习。事实上，无论是理科还是文科都离不开逻辑思维的培养。因此，在学生接受力较强的阶段，教师要注重学生逻辑思维能力的培养，不断激发学生的创新能力，从而为后期的学习奠定坚实的基础。学习数学需要有严密的逻辑，在小学阶段，学生逻辑思维的养成存在着一定的困难。但是小学阶段也是学生接受新知识较为快捷的一个阶段，因此教师在基础教育时期，让学生打下坚实的学习基础是尤为重要的。小学数学是数学教育的基础，良好的基础也会使学生后期的学习更加轻松。这就要求教师在基础教育阶段重视学生的数学学习，以促进学生以后的发展。

二、教学措施

在基础教育阶段，小学数学作为主要科目之一应受到高度重视，无论是教育部门、学校还是教师都需要重点关注。小学教育对于激发学生的创造力、培养学生的逻辑思维以及学生的学习习惯，都有着极其重要的作用。因此，教师要改变小学数学的教学方式，为学生未来的发展提供更加优质的教学，让学生在日常学习中不仅能掌握学习方法，而且能掌握学习技能。为了实现学生的全面发展，教师还要让学生通过数学学习，去掌握更多的学习方法，丰富自己的知识储备。

（1）改变教学模式。学生具有较强的好奇心与求知欲，教师要合理保护学生对于世界的好奇心，改变原有的教学模式，不再简单地传授课本知识，而要通过一些方式方法让学生自己发现知识、解决问题。例如“圆锥的体积”一课的教学过程中，教师可以为学生提供圆柱与圆锥形状的容器、量杯、小米等让学生进行实验。学生通过对圆柱容器中小米的体积、圆锥容器中小米的体积进行比较，发现在底面积相同的情况下，圆锥的体积是圆柱的三分之一。这样的方式，能使学生发现数学中的规律，增强学生学习数学的自信心，使学生能够在后期的学习中更加主动积极。

（2）多角度创新。学生的接受能力较强，教师要鼓励学生大胆创新。在培养学生创新能力的同时，教师自身也应不断创新，改变教学的原有模式，鼓励学生积极主动思考，从多个角度去发现问题、解决问题。例如，在“混合运算”一课中，有这样一个问题：小明买3个苹果花了8元钱，而现在小明的手中有1张10元钱，2张5元钱，4张1元钱，那现在有多少种付钱方式？请一一列举。这样的混合运算问题能促进学生主动去思考，让学生不再局限于简单的加减运算，而要通过多种形式去解决问题，拓展自己的思维，以开阔的眼界去看待问题，进而提升自身的综合素养。

（3）借助多媒体技术。在数学课堂上，教师要借助多媒体技术创新教学模式。多媒体相较于传统的教学模式更加清晰明了，具有传统教学模式所不具备的一些功能，可以更加便捷地为学生提供全面且详细的学习指导。例如，在教学“圆的知识”一课时，教师可以运用多媒体技术制作思维导图，详细划分圆的所有知识点。在为学生讲解时，教师通过多媒体展示的图形会更加规范，让学生更加直观地感受圆的特点，这些都是传统教学所没有的，能使学生了解更多的知识，开阔学生的眼界。多媒体技术在课堂上的应用，不仅减少了课堂上的板书，而且减少了学生在课堂上因粉尘过多而造成的呼吸道疾病等。这种新型的教学模式，既保护了学生和教师的身体健康，又使课堂知识更加系统化，是值得鼓励与推广的。

（4）学习习惯养成。学习习惯的养成会让学生在后期的学习中更加轻松，因此，在学生接受能力较强的时期，教师应让学生养成良好的学习习惯，关注学生在日常学习中存在的不良习惯，如拖延、粗心马虎等问题，并督促学生进行改正。学生良好学习习惯的养成，能够促进后期的学习，促进多种能力全面发展。教师在日常教学中要注意学生的学习习惯，适当地提醒学生，纠正其错误的习惯，引导其在课前对本节课有大致的了解，并在课后进行充分练习，及时完成作业。培养学生主动学习的习惯，更有利于其未来的学习，因为学习是一场持久战，只有在初期打下坚实的基础，后期的学习才会更加轻松。

三、结语

总之，数学教学在学生创新思维的发展、逻辑思维的培养以及习惯的养成中都起着很大的作用。因此，学校、教师、家长应该齐心合力，从改变传统的教学模式入手，制订符合学生发展的教学计划，借助多媒体技术培养学生的创新能力，让学生养成良好的学习习惯，从而达到全面发展的最终目的。

参考文献：

[1]袁存金.创新意识在小学数学教学中的重要性[J].数学大世界，2018（02）.

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[3]袁存金.创新意识在小学数学教学中的重要性[J].数学大世界，2018（02）.

[4]梁庆华.小学数学问题多样化解决策略分析[J].理科爱好者，2015（02）.