党振华

摘 要：初中校园特色文化建设可以为学校思政教育活动的开展提供良好载体，同时学校思政教育活动的推进又能促进校园特色文化建设的有序进行，两者具有相互协同的作用。因此在实践中，开展初中校园特色文化建设时，要适当的融入思政教育内容，用文化来规范学生言行、影响学生思想观念，实现文化育人。

关键词：初中校园;特色文化;思政教育;渗透

前言

校园文化属于学校办学理念、办学特征、育人方针的综合体现，其体现出了学校的精神、育人环境，好的校园文化可以在无形中对学生成长带来影响。在初中校园特色文化建设中，注重思政教育内容的融入，可以很好的发挥出校园文化的育人作用，并且能强化思政教育的育人效果，有助于学生健康道德品质的形成，有助于学生的良好成长。因此在实践中初中学校需要特别注重校园特色文化建设与思政教育的关联，实现两者的协同，共同为初中生发展发挥作用。

1. 初中校园特色文化建设融入思政教育内容的价值

初中校园特色文化的功能是用文化育人，其通过特有的形式，渗透于学生日常生活、学习的各个方面，会对学生的日常生活带来极大影响。校园特色文化建设与思政教育本身具有较强的契合性，通过校园特色文化可以很好的增强思政教育内容，而思政教育又可以充实校园特色文化的内涵，两者具有相辅相成的作用。在当今时代中，社会呈现多元思想的状况，而初中生本身的社会阅历、社会经验不足，在很容易在多元文化、多元思想下迷失自身，从而对初中生的正确价值观形成造成影响。而在初中学校教育中，单纯的依靠思政教育是难以从根源上对学生进行思想引领的，还需要借助丰富、特色的校园文化，为学生打造更加和谐、健康的学习生活环境，让学生可以在良好文化底蕴氛围下得到思想、价值观的熏陶，促使学生能更加理性科学的看待事物，促进学生思想道德观念的形成。在初中特色校园文化建设中，通过思政教育内容，能不断拓展校园文化范畴，增强校园文化的影响力，有助于校园文化与思政教育的协同开展，推进了学生思想道德素质、人文素养的提升。

2. 初中校园特色文化建设中思政教育内容渗透路径

2.1 借助思政教育内容调整校园特色文化建设方向

在初中教育中，思政教育本身具有极强的政治导向作用，将思政教育内容融入到初中学校特色文化建设中，可以确保校园特色文化与学生成长需求处于同一状态。思政教育和校园特色文化建设具有极强的相互关系，思政教育在培养学生社会主义信念、爱国主义情怀、集体主义思想等方面具有良好的优势，而这也属于初中校园特色文化建设的方法视角。

校园特色文化建设与社会文化建设具有一定相似之处，校园特色文化在形式上需要保持多样性，从而将校园文化的特殊性、内涵表现出来。初中思政教育需要以马克思主义哲学及优秀传统文化内容为关键，对学生的人格、社会主义理想信念、优秀道德品质进行培养，这就在一定程度上为初中校园文化建设提供了思想指导，确保了校园特色文化建设中的哲学教化作用。同时在初中思政教育中，会将法治教育、思想道德教育看做中心，其不仅培养了学生相应的思想道德素养，同时也指引学生自觉的承担起自身的社会责任及义务，学会用法律手段来维护自身的合法权益。思政教育內容为校园特色文化建设中，学生处理好个体与校园、个体与社会的关系奠定了基础，推动了校园特色文化的道德教化、法治教化功能，丰富了校园文化的内涵。

2.2 借助校园文化建设拓展思政教育方式

校园特色文化是初中学校培养人才的重要环节，也是我国社会文化的重要组成部分。学校是否能将自身的书香气息展现出来与学校校园文化建设情况有极大关联。在实践中初中学校需要坚持以人为本的原则，关注每个学生在校园特色文化中的熏陶，借助校园特色文化来提升学生自身的文化素养。初中学校在思政教育中，需要做到以学生为主体，借助多样化的校园主题活动，指引学生在参与感受中体会到自身的责任、使命，引导学生形成正确的价值观念。如初中学校组织学生开展爱国主义教育、生命教育、感恩教育等主题活动，在活动方式上也需要保持多样性，如个人演讲、汇报演出等，通过多样化的活动来塑造学生正确的思想观念，并为校园文化建设提供多元路径。

新时期下随着社会经济、文化等全面发展，初中生接触到的信息也越来越丰富，这也使得学生的思想变得更加复杂。在初中思政教育中单纯的注入理论内容是很难对学生思想观念形成带来影响的，所以初中学校还需要构建校园文化、网络媒体、课堂教学、社会实践等多元化课堂，在不同课堂上侧重点有所差别，校园文化是思政教育的载体;网络媒体是体现初中生思想动态的平台;课堂教学是思政教育的关键渠道;社会实践是推进学生全面发展的路径。初中学校需要结合校园特色文化建设取得的成效，整合学校的思政教育资源，强化学校思政教育的导向力，拓展学校思政教育空间，利用网络化优势，来引领学生碎片化学习，促进学生综合素养提升。

2.3 联系文化设置多元主体

学校应该设置专门的领导小组，分析校园特色文化节建设与思政教育的主体，对其工作进行细致划分，明确责任，推进相关主体能积极开展工作。如思政教师与在完成日常教学任务后，应该主动的参与到校园特色文化建设中，为校园文化建设提供合理的建议，推进校园特色文化建设与思政教育的良好结合。同时初中学校领导层还需要制定完善的校园特色文化激励机制，通过多元化的方式来激活各个主体主动性，保证校园特色文化建设的顺利进行。

总结

总而言之，初中校园特色文化的建设对于初中生的健康成长有很大影响，而思政教育又可以进一步丰富校园特色文化的内涵及形式，对于有家国情怀、有责任担当、有实践能力、有创新精神的优秀学生培育有极大帮助。在实践中，初中学校需要结合校园特色文化需求，通过科学的方式将思政教育内容融入其中，以此更好的助力学生发展。

参考文献：

[1]韩汶轩.打造特色校园文化增强思政教育实效性[J].教育教学论坛，2017（51）：2.

[2]常成玉.发挥思政教育在校园文化建设中的重要作用[J].青年时代，2016（32）：1.

[3]董朝霞.以思政教育推动校园文化建设的研究[J].魅力中国，2014（24）：1.

[4]郭泽锋.把学校思政教育融入校园文化建设的实践研究[J].进展：教学与科研，2020（10）：2.

[5]胡玲.构建校园文化 推动初中思政工作的开展研究[J].明日，2018（2）：1.

基金项目：本文系平凉市教育科学“十四五”规划2021年大中小幼思想政治理论课一体化建设专项课题《初中校园特色文化建设中渗透思政教育内容的探究》立项编号[2021]PLSZZ176。