李义容

摘要：2020年春节期间，新冠疫情蔓延肆虐暂未得到有效控制的情况下，各级各类学校延期开学，开始了有史以来规模最大的“停课不停教、停课不停学“的线上远程教育教学活动。在上网课期间存在着教师教学资源准备不充分、网络信息化水平不高、线上教学手段单一等情况。上网课是一种应急手段，同时也昭示着教育的悄然变革，作为教育者，需要提升自身信息化水平。

关键词：疫情 停课不停学 上网课 信息化

2020年1月，新年伊始，新型冠状病毒逐步开始在全国蔓延肆虐。为认真贯彻落实习近平总书记重要指示精神，按照党中央、国务院关于防控新冠肺炎疫情的决策部署，坚持把做好疫情防控工作放在首位，维护广大师生、广大人民的生命健康安全，坚决防止疫情向校园蔓延。1月底，因疫情持续发展，教育部即发布了《关于2020年春季学期延期开学的通知》，要求部署各高等学校、地方所属院校、中小学校、幼儿园等适当推迟春季学期开学时间。同时各类校外培训机构严禁组织任何线下培训。要求要利用互联网和信息化教育资源为学生提供学习支持，进行居家学习，并要求做到”停课不停教、停课不停学”，2020年2月12日教育部办公厅、工信部办公厅两部门又联合发文《关于中小学延期开学期间“停课不停学”有关工作安排的通知》，对“停课不停学”的实施进行了进一步详细的规范。

本文以笔者所任教的中职学校为考察样本，对“停课不停学”期间上网课情况进行思考。……