马利，熊兵红，黄卫，雷毅，曾玉剑，罗华友 ，王昆华

（1.四川省绵阳市第三人民医院·四川省精神卫生中心急诊科，四川 绵阳621000 ；2.昆明医科大学第一附属医院胃肠外科，云南 昆明 650032；3.重庆市第九人民医院普外科，重庆，400700）

0 引言

急诊科是医院危重和急诊病人集中、病种繁杂、病情复杂、抢救任务最多和最重的科室，是所有急诊病人入院治疗的必经之路。急诊科医护人员的专业水平直接影响到患者的治疗效果，而医护人员的临床实习和培训则是培养优秀医护人员的关键所在[1]。近年来，Seminar教学法和案例教学法(Case-Based Learning，CBL)在我国医学教育中应用探索越来越多，效果较好。我们在急诊科临床实习同学中采用Seminar结合CBL的教学方法，通过与传统教学法(Lecture-Based Learning,LBL)进行对比，研究和探讨其教学效果。

1 对象与方法

1.1 研究对象

从川北医学院2014 级临床医学系急诊科实习学生中随机抽取40 名同学，分为对照组和实验组，每组20 名学生。实验组采用Seminar- CBL教学法,对照组采用传统的LBL。

1.2 研究方法

实验组和对照组学生急诊科实习课的内容和学时均相同；由同一老师授课和带教。实验组采取Seminar- CBL教学法,具体教学过程参考文献[1]。对照组采取传统实习LBL教学方法。由带教老师讲述实习内容的基础理论知识，然后在带教老师的带领下在病房查看患者并询问病史，做体格检查，协助诊治等临床工作。两组出科时进行理论考试和临床技能考核。

1.3 教学效果的评价

将对实验和的对照组实习同学的出科理论考试成绩、临床技能考核成绩和学生反馈问卷调查表作为评价指标进行教学效果评估。……