陈玉

作文教学是小学语文教学的重要组成部分，对提高学生的语文素养起着关键作用。传统的作文评改流程是教师精批细改—指出学生作文中存在的问题—学生修改，如此往复，以提高学生的作文水平。但新课标指出：“要引导学生自主批改和评价作文，与他人交流心得，互相合作，共同提高写作能力。”因此，教师在作文课堂上要及时指导学生，提高他们自主评改作文的能力。下面就谈谈具体的措施。

一、重视作文，培养学生自主評改意识

为了让学生自主评改作文，教师要想办法提升他们评改作文的积极性。不可否认，当前很多教师的作文教学存在误区，导致学生自主修改和评价作文的积极性不高，认为自己写完作文即可，修改是教师的事。除此之外，教师也很少组织学生自主评改作文，习惯亲力亲为，希望通过自己的修改解决学生在写作方面存在的问题。为了转变这种观念，可以从以下方面入手：首先，教师应开展学生自评活动，可在每堂写作课上都给予学生一定的时间自评，让他们养成自评的意识和习惯;其次，教师可以用多媒体展示优秀的学生自评范文，鼓励学生以此为榜样，激发他们对自主评改作文的兴趣。自我评改意识提高了，学生的评改积极性也会大大增强。

二、指导方法，学会自评方法

学生正式评改前，教师先要传授评改方法和要领。评价和修改是不同的体系，评价是思考的过程，修改是动笔的过程。评价作文，可以写作手法、文章结构、语言修辞等为切入点，再对主题、情感、错别字等方面进行综合考量，在符合逻辑和审美的情况下进行客观评价。……