崔晴

语文是充满感情与温度的学科，通过学习语文，学生能学会运用文字抒发感想、表达情感，了解如何沟通，并树立正确的人生观与价值观。语文是学生了解世界的窗口，学生在阅读与写作中丰富自我，这体现了语文的人文性特点。作文是语文学习中对学生的知识输入与表达能力要求较高的一种学习活动，学生可以在作文中表达对生活的认识。教师应关注作文教学的人文特点，指导学生学习语文知识，促进学生情感与能力的培养。

一、营造良好氛围，有效实施人文教学

小学生的生活经验少，且写作是三年级才开设的课程，许多学生刚接触写作，不知道该如何表达自己的想法。这就导致一部分学生依赖“作文选”，或编造虚假的内容来应付教师布置的写作任务，写作热情不高。这种情况下写出来的作文，要么内容缺少真情实感，要么语言不通顺，读完如坠五里雾中。写作不仅仅是运用文字记录生活，更要抒发个人情感，表达感悟和思考。为了达到这一教学目标，教师应重视人性化写作氛围的营造，引导学生爱上写作。指导学生写作时，教师可以展示一些与作文主题相关的图片、视频或音频，营造教学情境，让学生在相应的环境中体验、感受，从而激发他们的写作兴趣，使其产生深刻的感悟。

例如，指导写“我们眼中的缤纷世界”时，教师可以引导学生思考自己眼中的世界有何美丽之处。然后阅读范文《我爱故乡的杨梅》《我家的小狗》，根据范文思考家乡的景色与特色。……