马建周

在小学语文教学中，作文是重要内容，能反映学生的语文综合能力。具备较高的作文水平，有助于提升学生的综合素养，所以，教师应高度重视作文教学。分类指导是一種科学的教学方法，在小学作文教学中的应用效果非常理想，本文对分类指导法的创新策略进行了探究，供同仁参考。

小学生年龄尚小，理解能力不强，学习时会遇到一定的阻碍。作文是小学阶段语文教学的重要内容，传统的教学方式已经滞后，不能满足当前小学生的发展需求。分类指导是目前比较有效的教学方法，可以提升学生的理解能力、语言组织能力和应用能力，进而辅助学生写好作文，提高作文水平。

一、分类指导教学存在的问题

第一，没有激发学生的学习兴趣。当前，在小学作文分类指导教学中，多数教师仅注重传授知识，忽视了学生写作兴趣的激发与培养，所以学生的写作热情不高。小学生天性活泼好动，很难整堂课都集中注意力听讲，如果教学内容枯燥，他们便提不起兴趣，就更容易走神了，这对于知识的学习十分不利，会导致学习效率的降低，影响课堂教学质量。运用分类指导法进行作文教学的效果虽然显著，但效果好的前提是学生具备较高的学习热情。所以教师要转变教学观念，不能仅注重传授知识，还要注重兴趣的培养，吸引学生的注意力，让学生喜欢上课，乐于参与课堂活动。

第二，未尊重学生的学习主体地位。很多教师依然没有走出传统教育理念的禁锢，教学中，自己仍处于主导地位，在课堂上滔滔不绝地传授知识，学生只能被动地接受。……