张婷

教师要指导学生写好想象作文，可以运用游戏热身，打开学生的想象之门;创设情境，激发学生的想象之情;引导交流，拓展学生的想象思路;指导列提纲，理清想象的顺序……总之，要为学生插上想象的翅膀，提高其作文水平。

小学生的想象力特别丰富，指导学生写作时，教师如果能精心设计，巧妙安排，帮助学生打开想象的大门，激起他们想象的热情，激发他们写作的灵感，就可以有效提高写作教学效率。笔者以指导写作“二十年后的家乡”这一文题为例，谈一谈自己的经验。

一、运用游戏热身，打开想象之门

上课伊始，我在黑板上画了个圆圈，引导学生大胆想象：“这是什么？”开始，学生怯生生的，不敢回答。我对想象独特的回答及时给予肯定，给大家树立榜样。在我的引导启发下，学生的思路被打开了，热情被调动起来了，纷纷举手发言。他们的回答五花八门，天马行空。从天上飞的到地上跑的，从生活中的到书本上的……可谓异彩纷呈。我运用游戏热身，打开了学生的想象之门。

二、创设作文情境，激发想象之情

1.新旧照片对比，引导穿越想象

小学生年龄小，对家乡的变化不太关注。写20年后的家乡变化也不知道从哪个角度落笔。因此，情境创设十分重要。教师可出示两组照片，一组是20年前家乡的街道、房屋、学校等;一组是20年后的今天，在原来的地址上拔地而起的高楼大厦、美丽公园等。用两组照片做对比，引导学生感受家乡的变化之大，让学生跨越时空，想象20年后，家乡会是什么样的？