刘芳

微写作是能提高学生写作能力的一种片段化的训练方式，具有规模小、容量小、主题单纯、目标清晰等特点。在初中语文教学中，写作教学是重点和难点，所以教师要选择恰当的教学方法。运用微写作可以更好地突破传统教学模式的限制，提高学生的写作积极性。因此，教师要灵活运用这一教学方法，深入挖掘教学资源，开展写作训练，帮助学生在日積月累中掌握写作技巧，提高写作能力，实现提高学生语文核心素养的目标。本文从“依托教材，开展读写结合训练”“打通教材，组织自主训练活动”“补充教材，增强自我提升意识”三个方面论述微写作教学的方法，供同仁参考。

一、依托教材，开展读写结合训练

初中语文教材中有很多文质兼美的课文，可以作为学生借鉴和学习的范本。在具体的教学中，教师要根据教材中的写作单元主题，引导学生完成读写结合的学习任务。可以从教材中提取微写作主题，根据课文特点和行文结构，引导学生积极主动地写作。

例如，初中语文七年级第三单元的课文多与“小人物”有关，选取的不同文章反映了不同人物的性格特点和精神品质。通过对课文的学习，学生可以感受到阿长的真诚善良、老王的老实厚道、父亲的倔强坚韧。在作者的笔下，这些人物活灵活现，栩栩如生，能够引发学生的情感共鸣，激发他们的阅读兴趣。根据这个单元的主题以及不同文本的特点，教师可以从更多细节出发，布置微写作任务，在课堂上留出充足的时间，让学生想象阿长是怎么买《山海经》的;用第一人称续写杨绛听到老王死讯回家后的内心独白;描写父亲“磨刀”时的心理活动。……