顾苏婷

作文是语文教学的重要组成部分，它强化了学生对语文知识的运用，在新时期的教育发展进程中，小学生的写作能力得到了家长和语文教师的重视。但小学生生活经验和阅历少，情感表达能力相对弱，导致他们在实际写作中不能自由表达情感，作文像“流水账”，出现这一状况不光是学生自身的问题，还有教师作文教学方法的问题。为解决这一问题，教师需要灵活应用多元化的教学工具，革新教育理念，营造真实、内容丰富的教学情境，传授学生更多写作技巧，优化小学作文教学环境。

一、留心生活，积累写作素材

写作离不开素材，肚子里没有“墨水”，是写不出锦绣华章的，这就是俗话说的“巧妇难为无米之炊”。而且语文是一门生活化程度很强的学科，大多数作者的灵感都来自现实生活，因此，如果想丰富学生的写作素材，增加学生的学识，就要促使学生关注和体验生活，积极地搜集各种写作素材，寻找写作灵感，以生活为基础，表达真情实感。

举个简单的例子，在教学《幸福在哪里》一文时，教师要深入讲解和分析文章的精彩之处，让学生将之与现实生活联系起来，激活体验，再根据文章内容抛出问题：“你们认为在日常生活和学习中做什么事才会感到幸福”，给学生充足的时间和空间思考、交流和探讨。一些学生认为帮助老人过马路时觉得幸福;一些学生认为帮助妈妈做家务很幸福……因为每个学生的观点和想法不一样，所以，结论也不同。