查美程

作文是小学语文教学的核心内容，然而受传统应试教育理念的影响，学校更注重对学生阅读能力的培养，而忽略了写作能力的培养。此外，小学生由于阅读量少，阅历和生活经验有限，导致作文内容空泛，语言苍白，更有甚者胡编乱造，读完不知所云。因此，教师要从根本上改变传统作文教学模式，让学生从生活中积累写作素材，发现写作的乐趣，帮助学生提高写作能力和语文综合素养。

一、观察生活，培养写作习惯

在小学阶段，学生很少有机会亲自体验生活，所以对生活的感悟和理解不够深刻，绝大多数想法都是拾家长和老师的牙慧，自然缺少写作素材。再加上作文与考试成绩息息相关，学生写作过程中会有很大压力，所以不知从何处下笔。让作文教学回归生活，就是让学生根据生活体验写作，这种灵活的写作教学方式，能够营造轻松的写作氛围，促使学生表达真我。

指导学生写作时，会遇到很多需要观察再描写的作文，如对生活中的自然现象、动物习性、季节变化等进行观察再描写。像“我的植物朋友”，就是让学生观察身边的植物，并选择一种，走进它，了解它，并与它交朋友。如指导学生写桃花，可先从外观开始描写：“有的花骨朵圆鼓鼓的，有的花朵已经绽放，一个花瓣挨着一个花瓣，簇拥在一起。”让学生从外观出发，观察形态;接着，描写颜色、气味等，从不同感官描写植物给自己的不同感受，还可以对植物在不同季节的形态做进一步描写，从而让学生观察到日常生活中忽略的景色，爱上大自然，感受到自然万物的生命力和可爱之处。……