张巧云

作文是语文的半壁江山。新版《小学语文课程标准》指出：小学生要文从字顺地表达自己的意思，并根据需要选择合适的表达方式。据此，可以看出小学作文教学就是通过不同的途径，全面提升学生的表达能力。而“写作策略”能够帮助学生解决写作上的实际问题，有效提升他们的写作和创新能力，为全面提升其语文核心素养奠定基礎。下面，笔者结合自己的教学经验，谈谈小学作文教学的“写作策略”，供广大同仁参考。

一、提纲策略

提纲是写作的前提。“提纲策略”即纲举目张，构思好作文的框架。也就是指导学生把想要叙述的事情、抒发的情感、表达的见解等信息一目了然地标示出来，形成文章框架，确定写作方向，并按照提纲写作。提纲可以是口头形式的，可以是腹稿形式的，也可以是书面形式的。教师要重视“提纲策略”的使用，指导学生列提纲时，要提醒他们提纲要有层次感、表意要清晰、要首尾呼应。列提纲虽然耗费时间，但可以让学生的写作思路不偏离既定方向，学生只需按照构思框架写作，保证文从字顺就可以了。比如，指导统编版小学语文四年级上册第8单元“作文园地”版块的写作主题“我的心儿怦怦跳”时，教师就可以运用“提纲策略”。列提纲前，可以先组织交流活动，让学生说说最令自己激动、感动或者心动的一件事。小组交流后，让学生选择一件事，说说让自己感动、心动或者激动的理由，然后指导学生设计文章结构——第一部分揭示让你难忘的事，第二部分描述事情的来龙去脉，点明“心儿怦怦跳”的原因，第三部分再次明确“心儿怦怦跳”的原因，并表达自己的体会和想法。……