郑红丽

写作是小学语文教学的难点，能反映学生的语文知识掌握和素材积累情况，同时也是考查学生阅读理解能力、语言表达能力、文学素养等的有效途径。目前，小学生普遍感到作文难写，这是因为他们没有素材，写作时没有抓手，不知道从何处下笔。教师的作文教学也不够科学，导致教学效率低，教学效果不理想。鉴于此，本文主要从“创设写作情境，激发写作兴趣”“注重积累作文素材，丰富写作内容”“注重培养想象力，指导学生仿写、续写”“引导学生观察生活，将真情实感融入作文”“掌握作文技巧，提高写作能力”五个方面探究了小学作文教学的策略，供同仁参考。

当前，很多学生在写作时不知道从何处下笔，为应付作业，便东拼西凑、生搬硬套，导致作文词不达意，毫无逻辑，内容干瘪生硬。写作本是表达自我、抒发情感的方式，是释放自我、展示自我的舞台，但如今反而使学生畏首畏尾，产生了畏惧心理，甚至因为“不会写” “不想写”而胡编乱造，这是违背教育初衷的，也是与教学目标背道而驰的。然而，这些却是小学作文教学真真实实的现状，是我们不得不面对和解决的问题。对此，小学语文教师必须创新作文教学策略，结合教学实践，探索作文教学的新路径，提升学生的作文水平。

一、创设写作情境，激发写作兴趣

良好的写作氛围是激发学生写作兴趣的前提。在作文教学中，教师可利用图像、音乐、动画、视频等形式，将写作主题、背景故事等内容直观展示给学生，帮助他们打开写作思路，表达真情实感。……