胡杨

在传统小学语文教学中，阅读与写作是独立的。其实将二者分开教学会影响学生的学习效果，应该将它们结合起来，相互促进。新课改要求将阅读与写作紧密结合，整体提升小学生的语文综合素养。

一、增加阅读量，为写作奠定坚实基础

阅读是非常好的习惯，应该终身坚持。胸有诗书气自华，教师要逐步增加学生的阅读量，引导他们主动阅读，并扩大阅读面，选择喜欢的书籍阅读。还应帮学生制定个性化的读书清单，按照书籍的种类。学生通过长期阅读，就能了解各种文体的体例、格式、所运用的写作技法等。此外，还应要求学生在阅读时摘抄好词好句，为日后的写作奠基。比如阅读《皮皮鲁传》《木偶奇遇记》等儿童读物时，要鼓励学生积极思考，还要组织写作训练;又如阅读《卖火柴的小女孩》后，可让学生分小组讨论，分析文章用到的写作技巧，然后根据对本文的理解，写简短的读后感;再如学习《北京的春节》一课时，教师可以拓展学生的阅读面，带领他们了解北京春节的习俗，鼓励他们阅读老舍的作品，激发他们了解北京民俗的兴趣，最后再让学生以“端午节”为主题写作。这样不仅增强了学习的趣味性，也能帮助学生提升学习和写作效率。

二、深入挖掘教材内涵，全面掌握中心思想

教材是核心知识点的汇总。教师要引导学生了解作者的写作出发点，掌握文章运用的写作技巧，并将其运用于自己的作文中。比如，学习《观潮》一课，先梳理潮来前、潮来后以及潮去时的写作顺序，然后引导学生仔细观察一种天气现象，比如下雨，仿照《观潮》的写作顺序，由远及近、由局部到整体地描写下雨的过程。……