高峰

2021年3月6日，习近平总书记在看望参加全国政协会议的医药卫生界及教育界委员时，听到林忠钦委员在发言中建议，向广大青年学子讲好抗疫这堂“大思政课”，将抗疫的鲜活案例融入教材，习总书记颔首赞许，说：“‘大思政课我们要善用之，一定要跟现实结合起来。上思政课不能拿着文件宣读，没有生命、干巴巴的。”

由此我联想到年前，调研观摩一所中学的思政课时的情景：教师针对“高质量发展的中国近年来取得的巨大成就”进行讲解，其中讲到面对新冠肺炎疫情，中央一声令下，武汉封城，举国隔离；10天時间里，火神山、雷神山医院相继拔地而起，三所方舱医院火速建成；全国各地的库存医疗资源紧急调运，30个省区市和新疆生产建设兵团的4万余名骨干医护人员紧急驰援；对于每一个确诊患者，特别是高龄患者，尽全力免费救治……教师还引导学生们讲述自己在抗疫中的亲身经历，课堂气氛极为活跃，成为2020年该校最鲜活的爱国主义模范教案。我亲耳听到一位家长说：“课堂上针对中外抗疫情况的对比，我儿子听后特别有感触，不止一次地跟我说，生在中国真幸运、真幸福！”。教育是艺术，艺术的生命在于创新。学校的思政课要不断创新教学方式，提升教学艺术，让课堂活起来、让学生动起来，让学生真心喜爱、真正融入，才能使学生们在教学活动中有真切的参与感和获得感。

去年清明节，围绕“家乡泥土，国家领土，思想净土”，我也专门给全市中学生上了堂思政课，一开始就问了学生们几个问题：大家知道吕岱是谁？