（大理大学体育科学学院 云南·大理 671003）

从2007年起，教育部在全国各级各类学校中掀起了亿万学生的“阳光体育”运动，但研究表明我国大学生体质健康状况“不增反降”。国务院〔2016〕27号文《国务院办公厅关于强化学校体育促进学生身心健康全面发展的意见》和〔2019〕13号《国务院关于实施健康中国行动的意见》再次强调把提高高校学生体质健康状况纳入对高校的考核评价。高校公共体育课程是大学生接受体育教育的最高层次，也是大学生进入社会前系统接受在校体育教育的最后一站，更是提高大学生身体素质和培养终身体育意识的最佳时期。高校公共体育课程成绩评定方式是大学生在上体育课、进行体育锻炼的指挥棒，在实际的体育课中，公共体育课程考什么，学生就会对什么感兴趣，就会在这方面花时间，所以我们可以利用公共体育课程评价内容来改变学生参与体育活动的形式和态度。

1 研究对象与研究方法

1.1 研究对象

本研究以高校公共体育课程学习的大学生为研究对象，以大理大学2019级公共体育3武术选项的64名同学为实验对象。

1.2 研究方法

本研究采用文献资料法、实验法、问卷调查法和逻辑分析法等分析方法。64同学分为2个组，1个实验组32人，1个对照组32人，为减少任课教师对实验结果的影响，本实验的任课教师由同一位多年高校武术教学经验武术专业教师任主讲教师。对照组按照大理大学公共体育课程成绩评定标准（总评成绩=体育理论知识*10%+心肺机能*20%+技术与技*50%+平时成绩*20%。……