（同济大学材料科学与工程学院 上海 201804）

在人类发展的历史长河中，材料起着举足轻重的作用，是人类社会文明进程的里程碑。几乎所有的高校都具有材料学专业或材料科学与工学科专业。材料是人类社会发展的基础和先导，有着自己博大精深的科学问题，同时又脚踏实地，给各行业以支撑，是一个顶天立地的学科，毫不夸张的说，没有材料的发展，各行各业的高科技的发展很难成为现实。然而，由于近年来片面的追求高质量的论文，高校的人才引进大多引进的是具有很好基础研究背景和高被引论文的青年才俊，虽然各工科学校都在进行专业的工程论证，但往往流于形式，存在工科院校“不工科”的现象：工科课程老师缺乏工程实践背景、经验和基本素养，工程课程课堂上照本宣科；目前的本科生大多是家中的独生子女，连基本的生活常识都缺乏，更不要说工程的基本概念与知识了。

工程教学是高校工科类专业完成知识传授和技能培养的关键环节。针对本专业培养目标及毕业要求对学生工程实践能力培养的要求，如何培养学生分析、解决本专业领域复杂工程问题的能力，使学生未来成为具有创新能力的人才，已成为本专业人才培养必须深入思考的问题。本文基于作者所授课程《材料工程基础》，研究其工程课程的教学方法，探索提升工程教育质量的有效途径。

1 思政元素的必要性

2016年12月7日，习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上发表重要讲话，对我国高等教育发展方向提出了“四个服务”明确要求，即为人民服务，为中国共产党治国理政服务，为巩固和发展中国特色社会主义制度服务，为改革开放和社会主义现代化建设服务。……