（南华大学计算机学院 湖南·衡阳 421001）

2019年国务院政府工作报告中提出要打造工业互联网平台，拓展“智能+”，为制造业转型升级赋能。在“云大智链”等新技术与实体经济相结合的背景下，云计算、大数据等新技术将达到7000亿元左右的市场规模。2020年相关技术人才需求量约为210万，近几年内相关人才需求的增速将保持在40%左右。然而，众多软件工程专业毕业学生很难适应专业相关的工作。造成这种尴尬困境的主要原因是，目前毕业生能力达不到软件产业市场要求，尤其是较高工程素养和工程实践经验、具有团队合作能力和持续学习能力的软件人才不足。这种毕业生的能力和素质与市场需求之间存在鸿沟的现象也是工程教育领域普遍存在的问题。

为此，国内外工程教育界进行了长期的探索，其中CDIO工程人才教育模式就是其中之一。该模式最初是由MIT和瑞典几所大学于创立的。CDIO是Conceive Design Implement Operate的缩写。CDIO是从系统的观点以产品的全生命周期过程为载体，根据CDIO大纲和标准，让学生在工程实践中主动的学习并获得相应的工程能力。CDIO提出后，受到国内外工程教育界的广泛关注。汕头大学于2005年将其引入我国。随后，清华大学、北京交通大学、成都信息工程学院等加入CDIO合作组织。

此外，在工程教育领域还有《华盛顿协议》，它是由欧美工程专业团体于1989年发起的工程教育本科专业认证的国际互认协议。2013年我国成为其预备成员，2016年成为其正式成员。陈利华等将《华盛顿协议》、CDIO、卓越工程师计划和合作教育结合起来，探索建立了浙江大学的工程教育人才培养模式。……