（四川建筑职业技术学院 四川·德阳 618000）

1 课程思政评价指标体系构建的要求

1.1 评价体系要具有指导性

评价体系的指导性就是说评价要能够更加明确课程思政在未来的实施、发展和完善中的方向，提出具有创造性的指导意见，使课程思政的方法更加恰当，效果更明显。评价体系的构建以目标体系为标准，以内容体系为依据，评价结果又反作用于目标体系和内容体系，指导目标体系的更新和完善，并进一步修改和充实内容体系。评价在于发现以往课程思政实施过程中的问题和不足，为新一轮课程思政实施提供指导性意见和建议；也为思想政治教育查漏补缺提供实践依据。评价的结果要使师生及时了解自己的教学和学习成就，让他们有“成就感”，激发出他们未来进一步实施课程思政的强烈动机。这样的评价体系才具有实践意义，要避免陷入为了评价而评价的尴尬境地、评价过了就弃之于不顾场面。

1.2 评价体系要具有发展性

评价体系的发展性要求评价体系具有开放性，而不是一个封闭的。这个体系应该可以随着培养目标的改变和具体化而不断完善，随着内容体系的更新而更新，随着时间的推移和时代的变化而不断完善，与时俱进。发展性要求评价体系能够做到一定程度的前瞻，能够预见课程思政发展的未来趋势，要能够考虑到在评价过程中可能会遇到的问题。

1.3 评价体系要具有效度和信度

评价的信度是也是评价的基本要求之一，是说这个体系在不同时间、不同场合评价性质相同的事物的时候应该取得基本相同的结果，而评价性质不同事物的时候应该得到不同的结果。……