□苏殷旦

（杭州师范大学附属中学，浙江杭州 310030）

一、引言

教授语法的有效途径是外语教育界在英语教学方面争论的主要话题之一[1]。目前，我国的高中英语语法教学，仍然是以教师先枯燥地罗列讲解一系列语法规则，然后辅之以大量的语法专项练习为主。这种教学往往脱离语境和语言的意义，语料内容乏味、去语境化，语言操练形式单一机械化、碎片化，因而学生视语法学习为畏途。

《普通高中英语课程标准（2017年版）》（以下简称《课标》）指出，现代信息技术为英语教学提供了丰富的资源，可以促进英语教学理念、教学方式与学习方式的变革。加强英语课堂教学与信息技术全方位、多层次地充分深度融合也是新时代英语教师面临的一个重要变革。把语料库运用到语法教学中，正是这种深度融合的一种方式，语料库不仅可以为师生提供丰富鲜活的语料，而且其特有的批量化语例呈现和凸显手段可以使学生更好地聚焦语法点，增强语法意识，从而提升语法教学效率。以下首先介绍三维语法教学理论并简要回顾语料库辅助语法教学的路径，然后呈现两个运用语料库辅助语法教学的案例。

二、三维语法教学理论与语料库辅助语法教学

Larsen-Freeman提出的“三维语法框架”清晰阐释了形式、意义、使用三者的关系[2]。在此框架中，语法知识是形式（form）、意义（meaning）和使用（use）的统一体。形式包括音素、字素、符号（符号语言）、语法语素（屈折和功能词）和句型。意义指的是脱离语境的形式的基本含义，例如词汇在词典中的意义。……