□费建法

（杭州市余杭区五常中学，浙江杭州 311112）

课堂教学要关注学生学习价值观的培养，以提高学生学习的兴趣和质量.学生的学习价值观是指学生对学习目的、意义、作用的认识，它是激发学生学习动机的内驱力.只有在课堂中激发学生学习内驱力，才能让学生进行深层次的学习，才能让数学课堂“活”起来.如何激发学生学习内驱力，是新课程理念下亟待解决的问题.下文笔者结合具体教学实践，从营造课堂氛围、把握知识点、挖掘课程资源三个层面对如何激发学习内驱力展开探讨.

一、营造轻松的课堂环境，让课堂氛围“活”起来

轻松幽默的教学环境对学生学习内驱力的提升至关重要，学生在温馨愉悦的课堂环境中会发挥自己最大的学习潜能，达到最佳的学习状态.教师可以用多样的教学方法去营造轻松幽默的课堂环境.

教师可以利用中学生好胜的心理特点，在教学中开展游戏竞赛，如你问我答、比一比谁算的快又对、小组对抗赛、“找朋友”等.例如，复习《圆的基本性质》这节内容，由于概念、性质定理特别多，如果把所有的性质和判定用幻灯片放一遍，没有新意，学生不爱听，记忆也不深刻。对此，教师可以设置一个小小的游戏：

看图说定理：考考你的眼力，请观察下列5 个图形（图1），你能说出对应的定理吗？比一比哪一组说得快、说得准？

图1

小组竞赛的形式可以为学生创造展示自我、表现自我的机会，提高他们学习数学的兴趣.很难掌……