刘堃

“中国特色、世界一流”学科的理论审视、现实表现与建设方向——以涉农学科为例

刘堃

（清华大学 教育研究院，北京 100084）

“中国特色、世界一流”是“双一流”建设的根本遵循和基本逻辑。“中国特色”可以从鲜明底色、价值追求与根本保证三大方面去认识；“世界一流”可以根据大学排名或学科排名去评判。以涉农学科为例，分析了其在“中国特色”与“世界一流”方面的现实表现，提出了应努力实现“中国特色”的学科化表达以及实现“世界一流”的最大化可比等两大建设方向。

中国特色；世界一流；学科建设；涉农学科

一、问题的提出

2014年5月，习近平总书记在北京大学考察时指出：“办好中国的世界一流大学，必须有中国特色”“要认真吸收世界上先进的办学治学经验，更要遵循教育规律，扎根中国大地办大学”[1]。这是党和国家领导人第一次明确指出建设一流大学需要处理好“中国特色”与“世界一流”之间的关系。2015年10月，国家印发《统筹推进世界一流大学和一流学科建设总体方案》（以下简称《方案》），正式启动“双一流”建设，推动中国从高等教育大国向高等教育强国转变。《方案》中明确指出“双一流”建设要“坚持以中国特色、世界一流为核心，以立德树人为根本，以支撑创新驱动发展战略、服务经济社会发展为导向”[2]。这是“双一流”建设的根本遵循和基本逻辑。那么，“中国特色、世界一流”的基本内涵到底是什么？如何把握好“中国特色、世界一流”学科的建设方向？

已有关于“中国特色、世界一流”的研究主要围绕以下两方面展开：一是关于中国特色、世界一流的大学评价体系。……