王海军

星期二的早晨，轮到我校务值周了。我提前赶到学校，大门还没有开，班上的小宇来得特别早，他的妈妈提着书包，也站在一旁等候。我知道小宇家就在学校旁边300米的小区。这么近的距离，对一个五年级的男孩来说，家长完全没有必要接送。我便主动问小宇妈妈：“你是送孩子，还是找老师有什么事情吗？”

小宇妈妈说：“其实也没有什么事，就是带孩子吃面，我怕他端不稳碗，把饭弄泼了，或者烫着自己了。”

我有些惊讶地问：“每天早饭你都这样跟着他，帮忙端碗的吗？”

小宇妈妈有点不好意思地回答：“只要没有特别的事，都会跟他一起的。不陪着，我放心不下。”

听了小宇妈妈的话，我感到不可理解，虽然我也知道小宇是家里的独生子，但他已经11岁了，连端一个饭碗，都怕会掉地上打碎或者烫着，那其他的诸如扫地、洗鞋袜、整理房间之类的事情，家长就更不会放手让他去做，培养孩子的自理能力，也就无从谈起。

在随后的家长会上，在征得小宇妈妈的同意后，我专门将这件事作为一个案例，向全体家长作了讲述。我声明，这絕对不是对小宇和她妈妈的一种嘲讽，而是借此提醒所有家长，其实类似的情况在很多独生子女家庭都上演着，只不过版本略有不同而已。对孩子过于溺爱，不敢放手已经成为当前家庭教育的一个通病。

当家长们听了这个例子，有一小部分表现出些许惊讶，而大多数家长都似乎习以为常，显得很平静。我强调说，其实出现这类“奇葩”现象，一方面是因为父母对独生子女过分的溺爱和呵护，几乎什么事情都想包办代替，怕孩子吃苦受罪，努力给孩子创造一个最优越的环境和便利的条件。从另一个层面来看，其实也是对孩子不够放心，怕他们在成长的过程中，做一些事情会犯错误，因此而吃亏，付出代价。为了避免他们犯错，所以就不给他们尝试的机会，凡事都包办代替，成了万能的保姆。

我的这番话说出来后，引发了家长们的强烈共鸣。他们纷纷发言，检讨自己的教育方式和理念。最后，家委代表站起来表态：“王老师，你说到我们的心坎上了！正是因为有这种顾虑，所以我们当家长的，不敢让孩子洗鞋子和袜子，怕他们洗不干净;不敢让孩子独自坐公交车，怕他们迷路走失……今后，我们一定要允许孩子犯错！”

学生在校，无论是学习还是行为习惯、品格的养成，都是伴随着犯错而成长起来的。要想拥有良好的班级管理，培养出独立自主的学生来，就必须允许他们适度犯错。

班上每周都安排有值日生，对当天各项情况进行详细记录，包括出勤、课堂纪律、课间操、卫生等。值日生对这些方面出现的违纪行为，记录在册，也对当天涌现出的好人好事、典型事迹加以记载，每周一汇总，凡是在一周内出现了违反纪律，“榜上有名”的，都要给予一定形式的惩戒。但是通过小宇这件事，我感觉到孩子们还小，缺乏自我管束能力，每周除了特别优秀，有极强自律精神的孩子，大多数学生总会在某些方面犯下一些错误，违反班规校纪。不管他是有意识的，还是无意为之，我决定每周给他们一次豁免权，只要违纪不超过一次的，都将免予批评和处罚。

实行了这项规定后，班上的纪律并没有变坏，反而明显改观。学生一周犯一次错误，虽然不被问责，但是没有谁愿意去“以身试法”。他们会在被记名后，加以反思，尽量避免再犯更多的错误。相反，如果要求学生尽善尽美，那么势必会让他们束手束脚，无所适从，什么事情都不敢做。这显然不利于学生个性的发展，也与教育的初衷背道而驰。

责任编辑/周小益