向玉平

我们在教育教学中，常常会遇到各种难题，在迷茫纠结时，选择A还是选择B，取决于我们心中的信念。

荣誉还是参与？学校举行经典诵读活动。按照惯例，根据诵读水平，两个班共民主选定了6位领诵。没有被选上的701班小铃同学几次找到我，表达了想当领诵的强烈愿望。706班小伟也跑来找我：“向老师，我也想当领诵！我会读好的！”

我想到小铃紧张发颤的声音，想到小伟读书时的错字漏字，结结巴巴，就分别拒绝了他俩的请求：“这次领诵人员已经选定了，你们平时多练习，下次有机会再上！”他俩都怏怏地回去了。

那次诵读比赛，两个班级都获得了一等奖。706班的领诵小禹欢喜地跑来跟我说：“向老师，我在小学从来都是当背景板的，昨天我第一次做了主角，好开心！”他的笑容里流淌着浓烈的自信和喜悦。那一刻，我的心里一阵颤动——原来每个孩子都是那么渴望站到舞台中央，体验做主角的感受！想起小伟和小铃被我拒绝后的失望落寞，我决定再举行一场班级朗诵会。

由于小铃文笔不错，我决定请她做主持人，让她自己写主持词。班级朗诵会上，小伟最先上台，读的是《咏雪》，开头两句话竟然全读错了，他尴尬地回到座位上，眼里有些许羞愧。我悄悄走到他身边时，他说：“老师，我还可以再上台读一遍吗？”最后，他又站在了台前，準确顺畅地读完全文。小铃同学的主持做得并不太好，开场白有些直接生硬。活动结束后，我让她做小结，她说到做主持人还要精细准备，用心写稿，自信大胆，但她眼神里分明现出欢喜和满足。……