王晚红

班级是幼儿园进行保育和教育的最基本单位，是幼儿生活参与其中的最直接、也是最重要的群体。提高园所的保教质量，根本上就是要提高每个班级的保教质量。江汉区教育局于2016年提出“以童为本”的“五童班级”管理理念，提炼出班级管理工作中最核心、最基本的要素，解读并定位为“童阅文化”“童妙管理”“童味环境”“童趣活动”和“童乐实效”。幼儿园“五童班级”建设就是以“童阅文化”为班级建设统领，以“童妙管理”为抓手，以“童味环境”“童趣活动”为载体，最终达到“童乐实效”，促进幼儿全面和谐发展。

基于幼儿园“五童班级”建设推进过程中不同的基础和条件、不同的问题和困惑、不同的进度和深度，紧扣幼儿的真实需求，深入研究班级每日工作实践中的困惑和问题，思考当下班级建设的内涵提升和教师队伍建设，江汉区红胜幼儿园的“五童班级”教研组应运而生。园所将“五童班级”建设作为幼儿园常态化教研机制的重要抓手，通过解决不同的班级问题，满足教师专业成长以及幼儿发展的双重需求，最终实现“幼有善育”的教育目标。

坚持“儿童立场”

在幼儿发展方面，坚持“儿童立场”。在班级建设的过程中必须秉持“儿童为本”的教育理念，以幼儿身心发展规律为依据，以学前教育的原则和理念为指导，尊重幼儿天真、纯朴、活泼的生命自然状态，关注幼儿心灵和精神成长，关注幼儿完全人格的发展。

在教师发展方面，指向“幸福幼教”。江汉区不断建构和思考“幸福教育”的内涵，将幼儿园文化和班级文化建设放在重要位置，教师、家长和幼儿通过亲自参与、亲身体验和感受，创设良好的班级教育生态，形成家园教育共同体，促使幼儿、教师、幼儿园一起发展成长。……