晏汉生

教育部颁布的《九年义务教育全日制小学、初中课程计划》对整个义务教育段的课程进行了总体设计，很明显，九年义务教育阶段是一个不可分割的有机整体。但学生在小学毕业升入初中的时候，面临学习内容、教学方式的迥然不同，往往会出现一段时期的不适应。因此，做好学生小学升初中的衔接教育，实现义务教育学段间的有机过渡，对于学生的学习能力培养、学业规划制定、健康心理养成意义重大。所以，在九年一贯制学校，充分挖掘、发挥其优势，探索实现小初教育有机无缝衔接的高效途径，尤为重要。

九年一贯制学校在衔接教育中的优势与困境

九年一贯制学校具有打破小学和初中界限的天然优势，从国家层面来说，是有明确的政策导向的，这是一种政策支持。

2012年9月，《国务院关于深入推进义务教育均衡发展的意见》中明确指出：“支持初中高中分设办学，推进九年一贯制学校建设。”

2014年9月，《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》（国发〔2014〕35号）要求：“完善中小学招生办法破解择校难题。推进九年义务教育均衡发展，完善义务教育面试就近入学具体办法。试行学区制和九年一贯对口招生。”可以看出，国家层面对义务教育整体性的强调以及对九年一贯制学校建设的高度重视。

九年一贯制学校对于实施义务教育的整体性、优化小初衔接具有一定的优势。其主要表现在以下几个方面：首先，九年一贯制学校在更大程度上保持了教育教学工作的连续性。……