王亭亭

摘    要：“任务型”教学可有效激发学习者的积极性，并解决英美文学教学中教学模式陈旧和课时有限等问题。作为“任务型”教学中的第一步，教师在“前任务”阶段的任务设计中，应明确教学的主题和目标，并根据各个细化的教学目标，设计出既有良好操作性和真实性，又与教学内容紧密相关的任务，从而取得理想的教学效果并达成教学目标。

关键词：任务型教学;英美文学课;任务设计;教学目标

一、英美文学课“边缘化”困境

英美文学课程作为我国英语专业开设的专业必修课，在英语专业教学中的重要地位毋庸置疑。然而，与英美文学课程的重要地位不相称的是这门课程的“边缘化”困境。究其原因，一是因为“英美文学课的首要目的在于培养学生对英美文学的兴趣，提升学生的文化修养和人文素质”[1]，而人才市场的需要则强调对学生技能型、实用型英语能力的培养，因此外贸英语、英语口译等比英美文学更受学生的追捧。二是英美文学课程自身也存在如课程设置、教学模式陈旧等诸多问题。

王守仁教授就曾直接地表明英美文学课应该终结“文学史+选读”的模式[2]，这种课堂模式通常是教师罗列文学史知识点，再对选读作品中的单词和句子进行解释，这样一来，文学课变成了精读课，学生学不到如何欣赏和分析文学作品，更无法培养对文学欣赏的兴趣。

三是英美文学课不断压缩的课时与英美文学作品体量日趋庞大的矛盾。……