刘 芬

（太原理工大学 山西·太原 030024）

1 结合毕业要求进行学生职业规划指导的必要性、重要性

1.1 工程教育背景

工程教育是我国高等教育系统的主体，体现着我国高等教育的质量和水平。新中国成立以来，我国对高等工程教育的改革和探索就一直没有停止过，虽然目前我国工程师的培养规模已居世界之首，但其质量却并不乐观。洛桑国际管理开发研究院每年公布的《国际竞争力报告》显示，我国工程师的合格率在参评的49个国家中从2002年起就一直排名最末。工程的本质是超越科学，工程教育的本质是在学术传统和工匠传统中实现完美结合。2015年“全国地方高校卓越工程师教育培养计划工作交流研讨会上，中国制造2025与工程技术人才培养研究课题组做了关于“《中国制造 2025》与工程技术人才培养研究报告”，提出制造业是立国之本、兴国之器、强国之基，强调建设制造业强国就要坚持“人才为本”的基本方针，加快培养国家急需的工程技术人才，迅速形成制造产业发展的人才支撑，进一步指出工科院校专业人才培养的重大意义。

1.2 人才培养成果导向的需求

为更好的培养社会需要的高素质专业人才，各专业多次通过发放问卷、实地走访交流等形式向用人单位征求对毕业生培养的意见和建议，结果显示企业及行业协会普遍认为应届大学生在理论知识转化以及通用职业素养两个方面有较明显的缺失，主要表现为不能很好地发挥专业优势和运用所学知识，沟通协作能力、表达能力欠缺，对企业忠诚度、社会责任感不强等。……