三水

珀克斯是一位搬运工，他的收入不是很高，平时，珀克斯太太还要替人洗衣服赚点工钱。家里养了几个孩子，生活的艰难可想而知。所以，当伯比跟他聊起过生日的话题，他才会露出惊讶的表情。因为他表示，在孩子们还没生下来的时候，就不过生日了。正因为如此，孩子们当时就留了心，询问了准确日子，准备好好给他过一个生日。

作为生活底层的贫困者，抓住一切机会多赚些钱以贴补家用，是正常的行为。正是因为“抓机会”形成的习惯，这样的人也就习惯于斤斤计较，对一些人和事容易产生误解。珀克斯就是这样的人。在孩子们送生日礼物之前，珀克斯就有过一次因误解的抱怨。

那天，菲莉丝想起来，珀克斯曾经答应过她，当自家草莓熟了的时候，可以让菲莉丝来摘。孩子们要送一些草莓，给俄国先生更多的欢喜，也就按着菲莉丝的主意来到车站，找到珀克斯。可是，此时的珀克斯说话却奇奇怪怪的，在孩子们的询问之下，他才说出是因为孩子们的妈妈来车站，告知俄国先生的事;当时孩子们的妈妈被站长叫到办公室去了，珀克斯却被晾在一旁。因为受到冷落，又没有了解到俄国先生的任何信息，所以心生误解。当孩子们知道这一情形，把俄国先生的事原原本本告诉他，可是他依然板着面孔，手拿报纸看着，沉默不语。最后，还是菲莉丝扑上去抢下报纸，搂住他的脖子，才哄得他高兴。一个成年人，耍起性子来却需要孩子来哄，这就是珀克斯！

因此，当伯比、彼得和菲莉丝，把摆满院子的礼物打开，先是珀克斯太太感到异常惊讶，跌坐在一张木头椅子上大哭起来。孩子们开始害怕，不知道自己做错了什么。在孩子们反复追问之下，珀克斯太太却忽然停住哭声，开始絮絮叨叨说起珀克斯是第一次过生日，是多么难得，以及她的高兴，她的感谢，她对孩子们大大的赞扬……当珀克斯太太把孩子们夸得脸越来越热，耳朵越来越红的时候，珀克斯回来了。

孩子们听到珀克斯的话语声，赶紧躲起来，本是想给珀克斯一个惊喜。珀克斯开始也表示了高兴，孩子们的心情也跟着好起来。可是，珀克斯问到了童车、鲜花和一包包的东西，突然大吼大叫起来！他说，他受不了，这么多年以来他没求过谁，也不要人们的施舍！接着，珀克斯暴跳如雷，大步走到孩子们的藏身处，一下把门拉开，愤怒地喊道：“出来，给我讲清楚，你们这都是什么意思。我向你们叹过穷吗，所以你们来施舍给我了？”

此前，孩子們把礼物送来的时候，珀克斯太太已经让他们吃惊、害羞了，如今，却是珀克斯因误解而产生暴风雨般的愤怒、质问！孩子们到底做错了什么？面对这样的尴尬场面，他们该如何面对？下一步该怎么办呢？

先是菲莉丝大哭起来，一边哭一边发泄不满：“我以为您会很高兴，我以后再也不对人好了，再也不干了！”看来，菲莉丝的心是被伤透了。

彼得赶紧解释，我们丝毫没有坏的意思。

此时，伯比也加入到解释的行列。伯比的解释够多了，当珀克斯了解到，村里居然有那么多的人都送了礼物，他认为，是孩子们把自己家入不敷出的惨状告知了大家，激起了大家的怜悯心，大家才施舍了这么多的东西。此时的珀克斯，就是认为孩子们把事情办坏了，没有什么商量的余地。

如此的僵局，似乎无解，如果读者你身处其中，会怎么办呢？

伯比站了出来，她说，你要是不愿跟我们做朋友，我们可以不做;你让我们走，我们就走，这都没什么。

不过，村里人在送礼物的时候，每个人都留了话，我们都认真地记在纸条上了，这是大家的心意，我要给你看看。此时的珀克斯，并不因为伯比的妥协、忍耐而有丝毫让步，还在一味强调被人笑话的意思。这时候，菲莉丝揭了他一个短：关于俄国人的事，你已经错过一次了，这次你还要错下去吗？菲莉丝的话似乎击中了他——珀克斯勉强同意伯比念念字条上的字。

伯比先念了妈妈的字条：“小衣服送给珀克斯太太的孩子们。我还要找些菲莉丝穿不下的东西，只要你们断定珀克斯先生不会生气，不认为这是施舍。我很高兴为他做点微薄的事情，因为他对你们那么好。我没法多做，因为我们自己十分穷。”听了伯比转达的妈妈的解释，珀克斯的态度稍有缓和。

伯比接着说，童车、醋栗和糖果，是蓝塞姆太太送的。蓝塞姆太太说，孩子们会喜欢糖果。“童车是我买给我家埃米的孩子的，可孩子只活了半年，埃米以后又没生过。我很想把童车送给珀克斯太太，这对她带她那个大胖儿子很有好处。如果早点想到，大概已经送给她了。”珀克斯太太听到这里，表示坚决要留下童车，可是珀克斯并不买账。

伯比接着“汇报”：詹姆斯专门打了铁铲，并附上字条说：“我很高兴给这位受人尊敬的珀克斯效点劳。”珀克斯的态度稍有缓和。

之后，伯比又介绍，皮匠送了蜂蜜、鞋带，并附言“他尊敬自食其力的人”。其他送东西的人都说喜欢珀克斯先生，夸赞孩子们出了一个好主意……听到这么多人的尊重、问候、肯定，珀克斯终于高兴起来，不仅接受了礼物，还留下孩子们吃茶点……

博得一个搬运工的理解居然这样难——原来，做一个受欢迎的人，不仅需要细致地记录大家对那个人的好意，还需把好意传达到那个人的耳中。不然，好意受阻，就容易让珀克斯这样的习惯计较者闹起来，把好事演变成坏事，今后何以再“受欢迎”呢？

看来，为了让孩子们“受欢迎”，作者内斯比特这段情节的设计，真正让我们体会到，沟通在人际交往中的特殊地位。