李明新 陈松 王曼

体育学科的深度学习是指围绕核心素养导向的学习目标，聚焦能力导向的学习主题，在运动项目进阶式学练赛教学情境中，实现结构化知识与技能的理解与内化，在具有挑战性的学习任务与活动中迁移应用，培养对技能学习、体能发展、竞赛活动的兴趣，掌握运动技能、通用能力的学习过程。

开展基于深度学习的技能教学要具备以下要素：设置不同的学习任务、变换多样的学习条件、运用合理的学习方式、设置真实的学习情境。

一、设置不同的学习任务，激发学生的学习兴趣

深度学习是一项具有挑战性的学习任务，也是主动参与、知识关联、迁移应用的深入学习过程。针对足球运动具有随机性、多变性、复杂性等特点，足球教师应在教学过程中逐步增强学习任务的难度，以此不断发展学生的运动技能。因此，足球教师可以通过限定学生在规定区域内的触球次数、踢球方法，设置得分条件等教学方式，提高练习的难度，让学生主动思考与应用所学的足球技能，促进学生足球技能的进一步掌握，从而激发學生学习的积极性与兴趣。

如，足球教师在进行射门技术教学时，通过设定高难度目标，激发学生的挑战欲望。例一，在学习射门动作的基础上，通过规定在固定的区域内逐渐减少触球次数的形式，让学生了解到在该区域内应减少触球次数，并在第一时间选择射门。例二，通过限定射门方法，让学生主动思考不同脚法射门，支撑脚及触球部位的变化，增加射门练习的难度。……