杨晨

在小学作文教学中，教师运用情境教学法能充分调动学生的学习积极性，激发学生的写作兴趣，有效拓展學生的想象力和创造力，锻炼学生的思维能力，对学生的长远发展很有帮助。因此，在实际教学中，教师应结合学生的特点合理运用情境教学法，引导学生主动参与课堂，激发学生的学习兴趣，从而提高课堂教学效率和质量。本文提出在小学作文教学中情境教学法运用的有效策略，希望对实际教学有所帮助。

一、创设生活情境

在传统小学作文教学中，大多数教师只注重传授给学生写作技巧和方法，不注重引导学生联系生活实际，抒发真情实感。生活是创作的源泉，然而，目前大多数小学生由于不善于观察生活，且生活经验少，在写作过程中常常会因缺乏写作素材而不知如何下笔。长此以往，学生的写作兴趣会逐渐降低。对此，教师可以在教学中结合具体的教学内容创设生活情境，将生活中的事物引入到课堂中，引导学生联系生活实际交流讨论，这样不仅能够活跃课堂气氛，调动学生的参与热情，还可以帮助学生积累写作素材，有效提高学生的作文质量。

在实际作文教学中，教师可以灵活转变教学形式，以调动学生的学习积极性。如学完《小书包》一文，教师可以将学生分为几个小组，让小组成员互相说说自己书包里有什么，自己对书包有什么独特的情感等。交流结束，教师可以让学生模仿课文，用文字描写自己的小书包，这样学生在作文中会将自己独特的感受写出来，能从根本上避免作文内容出现千篇一律的情况。……