周静

进行口语交际式作文训练的主要目的，是通过构建相应的体验情境，让学生进行沟通与交流，提升学生语言表达能力、灵活应变能力以及倾听能力等，从而使学生掌握语言表达技巧，提高写作能力。

一、明确多元评价主体

让学生相互评价，不再单纯地以老师评价的结果为标准，一方面可将学习的主体地位交还学生，同时还可以提高学生对评价意见的接受程度。以多个评价主体对学生口语交际式作文进行评价，可从更多的角度让学生认识自己存在的问题和优点，能激发学生的想象能力，提高学生的思维能力。老师在创建评价主体的时候，可包括但是不局限于网络评价、家长评价、同学评价、老师评价和自我评价。就网络评价和家长评价两种新颖的评价方式而言，方法如下：

网络评价是在信息技术时代背景下兴起的一种全新评价方式，是互联网技术和教学相结合的产物。将口语交际式作文评价方法与网络结合，在网络上将学生的作文展示出来，让不同的人进行评价，可促使学生快速进入学习状态，获取更多的学习资源。老师鼓励学生将自己的作文上传到校園网的相关模块，或者在班级群、家长群中分享自己的作文，这样，可突破时间和空间的限制让不同的人对自己的作文进行评价，从而使学生更客观地认识自己的作文的优缺点，在今后的写作中扬长避短。

家长评价是实现家校联动的有效方式之一，也是家长了解学生情况的重要途径。……