薛维孝

在小学语文教学中，阅读教学占据着非常重要的地位。在新课程改革的背景下，小学生更需要通过阅读提升自己的生活经验与认知水平，建立良好的人生观和价值观。但是如今的小学群文阅读教学效果并不理想，本文针对新课程改革背景下小学群文阅读的教学策略进行了研究，供同行参考。

实践研究表明，学生的阅读能力、文化品位和审美水平都可以通过群文阅读提升。有关教育部们也明确表示，每所小学的每位语文教师都应该积极开展群文阅读教学，让学生学会自我阅读，提升阅读能力和文化水平，贯彻阅读目标，从环境、开展力度以及阅读方法等方面实现让学生有效阅读。教师应积极优化群文阅读的教学策略，以满足小学不同年龄段学生的阅读要求和学习要求，扩大学生的阅读范围，拓展他们的知识面和视野。

一、营造良好的阅读氛围

小学生很容易受环境影响，创设良好的阅读氛围，能让他们快速进入阅读状态。阅读氛围的创设需要家庭和学校共同努力。在家庭中，教师可以建议父母和孩子共同阅读，让家长鼓励、陪伴与监督，激发学生的阅读兴趣，帮助他们养成良好的阅读习惯。教师可以借助家长会或微信群、微信公众号等平台，增强家长的共读与伴读意识，鼓励家长分享孩子的阅读情况、学习情况，营造良好的亲子阅读氛围。在学校，教师可以与学生共同阅读，或者在班级图书角，引导学生阅读课外书、童话等;还可以开展阅读竞赛，给学生分组，让他们小组自行阅读，每个月末让学生分享自己都读了哪些书，有哪些感想和收获。……