鲁玲 洪何苗

[摘 要] 为探讨高等师范专业学生心理韧性与职业成熟度的特点以及两者之间的关系。采用心理韧性量表和大学生职业成熟度量表对380名高等师范专业学生进行调查。结果显示：高等师范专业学生的心理韧性在性别上存在显著差异，在年级、家庭结构、生源地上不存在显著差异;高等师范专业学生的职业成熟度在性别、年级、生源地上存在显著差异，在家庭结构方面没有显著差异;高等师范专业学生的心理韧性与职业成熟度总体水平上显著正相关。

[关键词] 高等师范专业学生;心理韧性;职业成熟度;影响

[中图分类号]G640;G444[文献标志码]A

一、问题的提出

心理韧性是指个体在遭受重大逆境、挫折时能通过自身的努力去克服困难，从而获得恢复和良好适应的过程。[1]4心理韧性是一种积极的心理品质，当个体遭遇困难和挫折时，心理韧性可以帮助个体抵御困难和挫折，形成良好心态。

职业成熟度是指个人掌握与其职业发展阶段相适应的职业发展目标的程度，包括知识和态度成分。[2]135对于大学生而言，职业成熟度包括对职业世界的认知和对待职业的基本态度，这些影响着大学生学习目标的确定、学习规划的制定和学习行动的开展。

目前，教师工作岗位的供应与需求之间存在着较大的地区性差异、学科差异。职业发展目标的不确定会直接影响高等师范专业学生的职业态度，降低其学习专业知识、掌握专业技能的积极主动性，而知识、技能的不扎实就会使高等师范专业毕业生在择业就业时面临更大的困境。……