谢路生

前苏联的著名教育家———苏霍姆林斯基曾说：“只有学校教育而没有家庭教育，或只有家庭教育而没有学校教育，都不能完成培养人这个极为细致、复杂的任务。”学生管理与教育作为学校管理的一项内容，在长期的培养中仅仅依赖“家”与“校”的任何一方都难以实现人才培养目标。尤其是在现代信息社会中，各种信息繁杂；家长、教师综合素养良莠不齐；一个小小的师生冲突、生生冲突往往会由于沟通不善导致严重的后果。因此“家校共建”“家校共育”等理念随之而出，其本质上是对学生“家庭生活”与“校园生活”两个子系统的整合，通过家校共建来实现两个育人系统的相互支持，形成教育合力，最终促进学生的健康发展。

一、“家”与“校”参与学生管理中的不足

学生管理与培养不是单方努力的结果，需要学校、家庭、教师三方的配合，形成教育合力方能达成各种培养目标。但是传统学校管理中，主要是以学校为主，家庭很少参与其中，导致学校管理与学生教育中出现“家庭”缺位问题，长此以往家校之间信息交流不及时，甚至出现矛盾与冲突，这对于学校管理会产生十分消极的影响。

首先，只重视学校管理及教育，逐渐导致家庭教育被边缘化。父母是学生的第一任教师，也是常伴学生左右的良师益友，与学生接触时间最长，对学生影响最大。在我国历史长河中，家长始终处于学生管理与教育的第一位，具有学校教育不可比拟的优势。但是在现代教育机制下，许多家长认为将学生交给学校，学校即需要肩负起学生教育与管理任务，这种思想导致家庭教育逐渐被边缘化，家长对学生的教育也转变为“管理”“放任”，而不是教育。……