王思遥

小学科学是为学生构建基础科学知识的学科，不同于其他学科，小学科学教学往往要通过大量的实验才能让学生对科学知识融会贯通。而当下的小学科学实验教学中，仍然拥有较大的进步空间，本文将主要针对当下小学科学实验教学的改进与创新进行研究，希望能够为我国的教师事业发展提供一定的帮助。

小学科学是一门以实验为主要教学模式的学科，但当下的实验环境以及实验模式仍然存在一定的问题，拥有较高的进步空间，这就需要教师不断加强小学科学教学过程中的实验教学方式，提升学生的科学素养，为我国的未来发展贡献科研人才，以此促进国家未来科研技术的发展。

一、明确小学科学实验教学的目的和地位

在教学过程中，教师一定要提前深度挖掘教材中的内容，明确接下来的教学内容以及实验的目标。在开展实验教学之前，教师要明确教学方向，以及实验的时长与设备，事先做好准备，保障科学实验不会因为设备或者时间问题无法完成。在学生实验的过程中，教师也要明确自己的引导地位，只要告知学生设备的使用方法以及实验目标即可让学生自己动手实验。另外，让学生明确实验目标也可以保障学生始终依循同一目标进行。此外，在实验过程中，也要明确学生才是整个实验的主体，因此在实验过程中，要减少对学生的引导，只适当地回答学生提出的问题，让学生自己进行实验，这样才能发挥实验教学的最大效用。……