刘莉丹

二十四节气凝聚了无数劳动人民的智慧，经过多年的生产实践总结而来。在大力倡导和弘扬中华传统文化的今天，逐步渗透相关内容在幼儿园基础教育阶段具有重要意义，丰富了教学内容，激发了幼儿的民族自豪感，真正把二十四节气相关内容贯穿于传统文化和美育教学过程中，在潜移默化中感受中华文化悠久、独具魅力的特点，使得每一个幼儿的个性可以得到有效发挥，提升文化素养和审美能力。

一、深度剖析二十四节气特征习俗，帮助幼儿发现美

“春雨惊春清谷天，夏满芒夏暑相连，秋处露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。”这短短的四句28个字，解释了农业生产和气温变化的过程，朗朗上口的歌谣凝聚着中华民族数千年的智慧结晶，符合天文、气象的变化发展规律，体现了农耕文化的独特性。在幼儿园教育改革的发展背景下需要依据幼儿的身心发展特征引入传统文化，联系幼儿的实际生活进行体验性的教学设计，不断增强幼儿园教师的职业素养和教学技巧提升传统文化教学的质量，充分体验引入二十四节气内容的重要价值。

儿童具有鲜明的性格特征，主要表现为纯真、活泼、天性爱玩，二十四节气作为联系学科教学和传统文化教育的桥梁，可以引导幼儿感受中国文化的博大精深。教师可以深度挖掘二十四节气蕴含的文化内涵，遵循幼儿身心发展的特点提升美育教学的质量，帮助幼儿发现节气文化当中蕴含的美。……