高春雷

随着现代科技的飞速发展，信息技术在实际生活中也得到广泛应用，因此，改革和优化高中信息技术教学是相关教师必须考虑的问题之一。“项目学习”这一教学模式的推行，在很大程度上满足了这一需求，不仅发挥了教师的主导地位，凸显了学生的主体地位，而且教学模式得到有效创新的同时，提高了高中信息技术课堂的教学效率。另一方面，项目学习能够提高学生各方面的综合能力，从而为之后的生活及学习中更好地运用信息技术打下坚实的基础。

一、设置生活化的情景，便于学生投入到项目学习中

在高中信息技术教学中，教师需以学生的生活实际为基础，根据学生的兴趣爱好及实际水平来创设项目的主题，以这种方式进行教学活动，不仅能够激发学生学习兴趣，还促使其积极主动地参与到信息技术的教学活动中，在一定程度上提高了教学效率。例如：在学习“应用软件及其设计过程”时，教师可这样创设情境：“同学们，在日常生活中，我们经常会遇到的一些困难，如：主机突然断电，由于误操作杀毒软件删除了一些文件、磁盘分区时被格式化等，现在我就碰到了一个非常棘手的问题，将你们各科成绩表误删了，这该怎么办呢？重新统计一份太麻烦了，那就需要各位同学开动脑筋利用应用软件来完成这些数据的恢复。”由此，学生对项目学习的积极性被创设的情境调动了起来。再例如，教师创设情境：“火灾，大……