代超鹏

《古人谈读书》是统编小学语文教科书五年级上册一篇文言文课文。课文选取《论语》中的六句名言和朱熹谈读书的一段文字，告诉我们一些读书、求学应有的态度和方法。下面，我从落实语文学科核心素养的角度，谈谈《古人谈读书》一课的教学价值和学习策略。

首先，课文一共139个字，文字简约，语言凝练，是言语表达的典范。其中，“知之为知之，不知为不知”“学而不厌、诲人不倦”“读书有三到，谓心到、眼到、口到”等语句早已成为经典，影响了一代又一代的中国人，具有很高的语言学习和积累价值。

其次，学生需要结合注释、联系上下文等理解语句的意思，对文中谈到的读书求学的态度、方法进行梳理和总结，并能结合自己的读书经历谈谈启发。同时，还要猜想“默”“岂”等没有注释的关键字词的意思，然后查阅资料，再对资料进行分析、判断和甄别，以检验猜想是否正确。这个过程需要抽象逻辑思维的参与，具有一定的思维训练价值。

第三，课文读起来朗朗上口，富有音韵美和节奏美，不管从文字表达还是朗读欣赏的角度看，都具有较高的审美价值，对培养学生的审美欣赏能力大有裨益。

最后，文言文本身就是传统文化的载体，“勤学好问”“实事求是”“心到、眼到、口到”等读书、求学的态度和方法，凝聚着古人的智慧，蕴含着中华民族重视读书、学习的悠久历史，对学生是一种无声的文化浸润。

从以上角度观照《古人谈读书》一课的教学价值，可以确定这篇课文的教学重点———“朗读背诵，积累语言”和“理解大意，训练思维”。……