郭瑞霞

小学时期作为学生学习语文的启蒙阶段，对学生今后的学习和生活都有着极其重要的意义，如何提高小学生的识字能力。打造小学语文高效课堂成为了国家教育部和相关教育工作者甚至是整个社会关注讨论的热点话题。

一、当前识字教学存在的问题

（一）低学段学生识字不足，阅读难度大

对于低学段学生而言，教师的课堂教学任务重点就是让他们多识字，能够流畅阅读。大声朗读是低年级学生提高阅读能力的有效手段。但是在实际教学过程，教师往往注重学生的书面阅读能力，没有引导学生开口阅读。而小学生出于内敛的性格，也不好意思当众大声朗读课文，如此一来，低年级学生进行阅读学习，以死记硬背居多。

（二）教师教育经验不足，无法有效提高教育质量

随着现代大学生涌入教育行业，我国教育市场逐渐朝着多元化、年轻化的方向发展。特别是低学段的教育市场，多数小学老师平均年纪都处于二十五岁左右，这就不可避免地因为教育经验的不足，需要累积教育经验。并且，在小学语文识字教育之中，通常会使用灌输式的教育模式开展课堂及教育，向学生灌输阅读文本内容与重点知识点，对于学生能否掌握汉字的笔画结构以及能否发掘汉字背后所潜藏的丰富的文化内涵，老师由于教育经验不足，无法有效解决这一情况。

二、识字教学中学生晨读的作用

对于低年级学生而言，教师就是要解决读的问题。……