阮聪凡

如今的教育中，非常注重“以人为本，回归学生”，因此教学必须要回归教育的本质，调动学生的积极性。因此，美术教学要取得良好的效果，促进学生全面发展，就需要遵循儿童发展的规律，激发他们的积极性。三年级学生对于直观的东西很容易接受，这为教学活动的开展提供了良好的切入点。接下来以《我的好邻居》一课为例，在分析了教材与学生特点的基础上，针对该课进行了教学设计，希望可以为美术教学提供借鉴，为学生的成长提供更好的支持。

一、教学背景分析

（一）教材分析

《我的好邻居》是义务教育美术教科书（岭南版）小学三年级上册的教学内容，属于“设计、应用”学习领域，这个课程以“我的好邻居”为主题作为切入点，课程蕴含了多个美术学习活动，从整个课程内容结构和知识要素来看，课程的重点应该是学习使用各种工具，设计、制作和体验纸为主要材料的立体造型效果。

（二）学情分析

三年级学生受年龄特点和兴趣特点的影响，对直观的东西更容易接受，所以本课将造型表现和生动的多媒体画面结合起来，把抽象的创造活动融入生动的游戏活动中。以“摆一摆”为契机，借助帮邻居阿姨摆一摆家具，在整个感受和探究学习过程中，学生的想象创造、动手表现能力得到不同程度的提高，更重要的是学生愉快轻松的学习，充分体验到画面的乐趣。

二、教学目标

1.知识与技能：能用线条描绘邻居的形象，能用点、线、面来处理场景的前后遮挡关系。……