何海燕

随着新课程改革的不断深入，绘本逐渐渗透到了小学英语课堂中。绘本整合了诸多符号资源，如语言、图像、文字和信息等。结合《义务教育英语课程标准》关于“语言技能标准”的描述，现阶段的小学英语教学，需要重视对多模态教学资源的整合，促进小学英语教学质量的提高。

一、多模态教学概述

在科学技术等的推动下，出现了诸多新式教学方式，课堂教学所具備的优越性主要通过多种模态来进行展现。对于多模态教学而言，涉及诸多内容，即图画、空间、口语、声音、手势、表格、图形等。由此可见，多模态教学资源存在丰富的种类，进而让小学英语绘本教学变得更加的多元，夯实了物质基础。

二、小学英语绘本多模态教学策略

（一）选择适宜的多模态素材

在绘本教学过程中，小学英语教师应筛选接近学生生活实际的内容，确保学生能够根据自身经历积极地融入教学过程中，进而让学生能够主动探究英语知识，自由交谈和头脑风暴等，属于典型形式。在符合相应条件的状况下，教师可通过儿歌进行导入，并保证歌曲内容与绘本主题一致，把语言、视觉、听觉等相关模态融入到教学过程中，夯实学生学习绘本重点词汇、主题内容的基础。同时，教师对相关话题进行讲解的过程中，可使用日常生活中的常用物品和实例，以便于学生更好地理解。例如，教学“Colours”的过程中，教师可选择主题为四季气候的绘本，然后指导学生分小组讨论自己喜欢的天气和季节，并讲出喜欢的原因。……