苏枫

新格局 目前淄博“三个课堂”建设工作正在走向常态化、系统化、规模化，并逐步形成“先进带落后、城市带乡村、优质学校带薄弱学校、优秀教师带普通教师”的格局。

“加快智慧教育全面覆盖薄弱区县和学校的步伐，努力让每个孩子都能享有公平而有质量的教育，将是我们一项光荣而伟大的长期工程。”淄博市委教育工委常务副书记，市教育局党组书记、局长何恒斌在接受媒体采访时曾经这样说道。

登录山东省专门为“智慧教育”搭建的“齐鲁教育在线”平台，可以看到，以同步课堂应用模式为基础，融合专递课堂、名师课堂、名校网络课堂、直播课堂等应用模式，这一平台将优质资源输送到农村学校和偏远地区，促进网络条件下的教育资源均衡配置，形成“先进带落后、城市带乡村、优质学校带薄弱学校、优秀教师带普通教师”的格局，缩小了区域、城乡、校际差距，服务义务教育城乡一体化改革发展。

而淄博市，正是山东省发展“智慧教育”的特色缩影。

人人拥有便携式移动学习终端

高青县实验中学的英语课上，李明眼睛盯着平板电脑，右手不停在平板上滑动——他不是在打游戏，而是在跟老师马迪一起上课。

高青县实验中学英语教师马迪执教的课堂，利用智能终端推送互动素材，学生在平板上操作，自主答题，整堂课妙趣横生，学生学习的积极性大大提升。

近年来，淄博全市一直在探索BYOD数字化学习（自带设备学习），目前，已有150多所学校融技术于课程和学习之中，并深入到课前、课中、课后拓展等全教学流程。……