吕贞

BYOD（Bring Your Own Device）教学是指在网络环境下，教师自带设备进入课堂进行相关教学活动，学生自带设备进课堂或在家长的监督下完成相关学习活动。BYOD教学有助于信息技术与学科教学深度融合，呈现教与学过程的数字化与智能化，实现高效的教与学。2018年，教育部等八部门严禁学生将电子产品带入课堂后，BYOD教学进入“后BYOD时代”，即教师自带设备进课堂，学生在家运用电子产品学习。笔者将结合学校BYOD课题组的具体工作，从课前、课中、课外三个方面来阐述BYOD在“后BYOD时代”如何应用于教学实践。

一、应用于预习与备课

“师者，所以传道授业解惑也”，“惑”从哪来？从学生的预习中来。学生在家长的监督下开展BYOD学习，运用相关App进行课前预习，可以使学生发现学习难点，让学生带着“惑”听课，做到有的放矢。同时，App对预习作业进行智能化检测，教师同步了解预习结果，可以在备课中及时调整相关教学环节，让学生的预习成果在教学环节中得以展示，更好地实现“以生为本”。

例如，教师通过学校“乐教乐学”App布置朗读新单词和阅读文章等口语作业，学生提交作业后，系统能自动生成检查结果。教师不仅多了一个“助教”，而且备课更加有的放矢，一些个性问题在平台上一对一解决，精准辅导;一些共性问题，及时在新的教案中调整。可见，BYOD教学将学习的决定权从教师转移给学生，使翻转课堂得以真正实现。

二、应用于课堂教与学

1.创设学习情境

杜威将教学过程概括为“情境、问题、假设、推论、验证”五步，认为教师应当给学生提供一个真实的、与社会经验相联系的情境。……