颜楚琪

我园课题《安全教育背景下儿童剧的开发与实施》中，大班幼儿已有了改编、创编儿童剧的经验，在自主创作剧本过程中，幼儿能通过多形式的自主创作故事，但创编的过程中，幼儿无法自主系统地梳理，内容单一，使得剧本无连续性，同时无法让同伴看懂剧本内容，更多的是教师利用文字的形式帮助幼儿梳理故事绘本。那么，老师要如何最大程度支持大班幼儿开展自制故事绘本呢？

一、确立创作原则，激发幼儿创作兴趣

大班幼儿创作故事绘本基本建立在幼儿原有经验上进行创作，在创作中要严谨准确，当出现知识性错误时及时引导幼儿，循序渐进地引导幼儿大胆地自主创作故事绘本。

1.经验先行

在创编故事绘本《马路上的小天使》《黑巫婆和白雪公主》《小螳螂去远足》等，都是根据幼儿的生活经验、绘本故事、童话故事等经验进行自主创作。从有兴趣的事情出发，让孩子在已有的生活经验上获得新的经验。如《马路上的小天使》的创作来源于大二班小男生阅读的绘本《马路历险记》。班级开展主题阅读“各种各样的车”，提供了关于车的故事绘本。汽车对幼儿有着极大的吸引力，对于汽车幼儿有较多的生活经验，每个人都有着自己的经历和想法，一说到汽车幼儿便充满了好奇、兴趣。创作来源于孩子本身关注的热点，是孩子们感兴趣的选材。

2.严谨准确

在幼儿自主创作故事绘本中，所包含的知识、现象必须准确、严禁。在创作《马路上的小天使》中，小朋友分组开始画剧本，思思画了：小猴聪聪开着挖掘机在马路上。……