苏燕

基础教育课程改革已经进入飞速发展期，在“互联网+”的大时代背景下，信息技术和教育的融合愈发深入，信息技术图文声像并茂的特点，在创设各种教学情境方面有着独特优势，下面笔者以一节数学课《数学广角———集合》为例，来阐述信息技术与小学数学课程的融合情况。

一、创设问卷调查，有的放矢促教学

课前老师进行说明，“昨天我们通过问卷星给同学们做了一個课前小调查，调查的结果让老师对同学们的学习情况有了一定的了解，希望通过这节课的学习，同学们能有更大的收获。”

融合点：“课前小调查”和“课前小研究”是老师们上课前了解学情的一种常用方法，用以了解学生学习本节课之前的学习储备、学习习惯和学习方法，通过调查结果，老师们会更加有针对性地进行教学。通过信息技术与小学数学课程的融合，将传统纸质版的课前小调查改为用问卷星软件设计好后发送给学生填写，系统会自动生成统计结果，并用统计图的方式呈现，清晰直观。

二、创设情境，激发学习兴趣

上课伊始，全班在平板上玩课堂小游戏《找出既会飞又会游的动物》，接着进行《脑筋急转弯》活动：两个爸爸和两个儿子去动物园，他们只买了三张票（每人都得买一张票），便顺利地进了动物园，这是为什么呢？（同学们纷纷举手）老师顺势揭题：生活中像这样的重复现象还有很多，今天我们就一起走进数学广角，来学习有趣的重复现象。

融合点：利用希沃白板5软件自带的课堂游戏功能设计出课堂小游戏《找出既会飞又会又的动物》，图文声像并茂的课堂游戏能最大程度地调动学生学习的积极性，集中注意力，主动参与课堂学习。……