何丽虹

（广东省英德市人民医院 新生儿科，广东 英德 513000）

0 引言

新生儿科是医院中十分重要的科室，其中，护士在新生儿科中具有尤为重要的作用，护理学是一门终身学习的学科，具有实践性，采用传统的临床护理带教形式已无法顺应社会发展的需求，PBL（以问题为基础的学习方法）主张以人为本，注重培养实习护生自主学习，提高实习护生的创新精神和实践能力为重点，强调启发式学习，与传统的带教形式相比，有明显的优势，带教教师作为引导者，帮助学生发现问题、解决问题，能够有效提高实习护生的学习激情[1]。我院新生儿科临床护理带教中采用PBL教学法取得了良好的学习效果，现报告如下。

1 资料与方法

1.1 一般资料。将2019年6月至2020年6月期间在我院新生儿科接受护理带教的40名护生作为研究对象，对照组20名，采用传统教学法进行带教，观察组20名，采用PBL教学法进行带教。对照组护生20名，男1名，女19名；年龄17～20岁，平均（17.29±2.03）岁；其中中专学历12名，大专学历8名。观察组护生20名，均为女性20名；年龄17～20岁，平均（17.98±2.64）岁；其中中专学历13名，大专学历7名。通过组间对比，两组实习护生一般资料无显著差异性，不具有统计学意义（P＜0.05）。

1.2 教学方法。对照组护生采用传统带教方式，具体方法如下：采用填鸭式教学，将带教课程分为理论课和实践课两门课程，带教教师均需拥有带教资格，理论课中，教师为护生解释儿科疾病的相关概念、发生疾病的原因和临床护理方式，实践课中，设定情境令护生进行解答，课程结束后，进行理论知识和实践操作考试，以考试成绩作为评价护生护理能力的唯一标准[2]。……